시조시학의 현대적 탐구 (양장본 Hardcover)

홍성란

1958년충남부여출생.1989년중앙시조백일장장원으로작품활동을시작하였다.성균관대학교대학원국어국문학과에서「시조의형식실험과현대성의모색양상연구」로박사학위를받았다.방송대학교와성균관대학교에서시조를강의했고,『유심』상임편집위원을역임했다.현재홍성란시조아카데미원장.
시집으로『황진이별곡』『겨울약속』『따뜻한슬픔』『바람불어그리운날』『춤』『바람의머리카락』『매혹』을,시선집으로『명자꽃』『백여덟송이애기메꽃』『애인있어요』『소풍』,『칭찬인형』을냈다.편저로『내가좋아하는현대시조100선』『중앙시조대상수상작품집』『하늘의소리,땅의소리-백팔번뇌』『세상의가장안쪽』,공저로『세계인이놀라는한국의시』가있다.
중앙시조대상신인상,대산문화재단창작기금,유심작품상,중앙시조대상,현대불교문학상,대한민국문화예술상(문학부문),이영도시조문학상등을수상했다.

■책머리에

제1부시조란무엇인가

현대시조：전통에서세계문화로-시조콘서트,열두개의와인글라스
1.한국의정형시,시조
2.시조콘서트,열두개의와인글라스
3.시조의리듬의식
4.시조의미학과창작론
5.전통에서세계문화로：시조창작과번역의문제

단시조의미학
1.‘마흔다섯자내외’라는말
2.시조,굽높은제기(祭器)
3.시조명작의리듬의식
4.유(流)곡(曲)절(節)해(解),3장의정취
5.명작의조건,미적거리또는낙차(落差)
6.언단의장,언외언의경지
7.종장,시조성공의관건

한글미학의보고(寶庫),만횡청류
1.여는글
2.사설시조의기원,14세기「불굴가」
3.자연의진기,성담론의해학성
4.말반죽,화자의목소리
5.자연의진기,도를스승으로삼지않는다
6.맺는글

사설시조의형식일탈양상과표현특징
1.머리말
2.사설시조의형식일탈양상
3.사설시조의표현특징
4.맺음말

시조의효용
1.시조에대한몇가지문제적인식
2.시조의효용과치유
3.단시조,소통과화해의양식

고시조에나타난불교적사유-진본(珍本)『청구영언』을중심으로
1.머리말
2.불이와중도론적사유의관용적표현
3.무심
4.무상
5.초탈·관조
6.맺는말

시조,『청구영언』에서배우다-자수율과음량률의혼합율격

제2부현대시조의언어와형식

현대시조의새지평-현대시조100년,‘시조의세계화’를위한소고(小考)
1.만해축전그리고현대시조100년
2.세계민족시대회이후한류와세계속의시조
3.경주제78차국제PEN대회
4.한국에서의시조에대한인식정도
5.‘시조의세계화’,반성과실천적과제

시조양식의현대적운용과시적형식-1960년대와70년대시인들
1.시조양식의현대적운용
2.1960년대시조문단개관
3.1970년대시조문단개관
4.글을맺으며

노래시의변주-감각의혁신,그태생적시조시학
1.시조의원형적미학과시학적원리
2.반복과전환의미학을지닌노래시
3.시조에대한몇가지오해
4.생활언어가변주하는노래시
5.원포귀범,노래시로돌아오다

현대시조의형식실험
1.현대시조의좌표
2.현대시조의형식실험양상과그의미
3.맺는말

사설시조창작에서행과연의분할
1.사설시조의담론화방식
2.사설시조의서술상의특징
3.현대사설시조의행·연갈이의실제와평가

시조언어의말부림,어떻게할것인가
1.현대시조의격조의문제
2.말과소리의합치가이루는현대시조의격조
3.시조언어의말부림

시조종장운용의문제점과제언
1.시조종장의운용방식
2.시조종장첫마디의운용양상
3.시조종장둘째마디의운용양상
4.1마디의음량이4음절을넘거나1음절인경우
5.시조종장운용에대한제언

제3부우리시대시조의정전

조운시조로본시조의시적형식
1.시조율격론에대한올바른이해
2.현대시조의시적형식모색
3.형식주의자조운
4.시조는자율적정형시
5.단시조,우리시대의극서정시

이호우시조의율격운용과현대성
1.선행연구검토
2.시조율격운용과이호우시조의현대성
3.뼈의문사이호우시조의현대성

선풍도골,소파의현실인식과형식실험
1.선행연구검토
2.현실인식과저항의식의시조
3.선풍도골,소파시조의전통성과현대성
4.소파시조의연구과제

월하이태극의시조세계-리듬의식과형식적모색을중심으로
1.월하,그호방하고온유한정신세계
2.월하시조의리듬의식
3.월하시조의형식적모색
4.글을맺으며

백수의시조관이형상한시적형식과율격운용의묘
1.백수라는상징
2.『꽃가지를흔들듯이』
3.『엄마목소리』
4.백수시조의시적형식과율격운용의묘
5.백수동시조의현재적가치

설악무산시조의형태분석
1.머리말
2.무산시조의시적형식운용
3.맺는말：원융무애무상대도

■참고문헌
■찾아보기

이책은지난30년간창작자로서,연구자로서고뇌해온산물이다.아직도시조율격론은일제강점기의자수율적파악에머물러있다.일각에는‘초장3·4·4(3)·4,중장3·4·4(3)·4,종장3·5·4·3’이라는거푸집[型]에넣듯글자수를맞추어써야한다는오해가있다.정말글자수만맞춰쓰면되는가.도대체시상(詩想)을자유롭게펼칠수는있는가.그러다보니,시조(時調)는있는데시(詩)는없다는비아냥을듣기도한다.
시조란무엇인가.나는박사과정이후고시조와현대시조텍스트를바탕으로율격연구와분석에집중했다.잠시성균관대에서강의할때,학생들에게시조는다만글자수를맞추어쓰면되는정형시가아니라는점을강조했다.학생들도고전(古典)이된황진이의「어져내일이야」나이호우의현대시조「하(河)」와같이자수율에부합하지않는텍스트가많다는데서,시조율격이자수율만이아님을지적했다.학생들은또자수율적해석이들어맞지않는게당연하다고했다.시조가글자수에매이지않고일상의말을담아유연하게변주해나가는것을특징으로삼기때문이며,이는첨가어라는우리말의언어학적구조에기인한다고했다.자수율과같은종래이론은다양한개별작품의변주를틀에담는데실패했고,시조에대한그릇된편견을퍼뜨리는데일조한다고했다.학생들의기말고사답안을보며보람을느꼈다.통쾌했다.시조는3장의‘시노래’였다는데서마디와마디가만나동기를이루고동기와동기가만나작은악절을이루듯,음표(음절=1mora)와쉼표(장음=1mora,정음=1mora)가모여각마디의음량을채우듯,눈에보이는글자의음량과눈에보이지않는장음과정음이모여네마디의음량을채운다는음량률의실상까지이해한학생들이고마웠다.
이제남은과제는무엇인가.학생들은많은시조가“왜!‘3434’라는자수율이적용되지않는지학교는가르쳐주지않았다”고했다.입시위주의교육환경에서시조의형식적유연성을알아보기보다는“그냥외우고마는식으로시조공부를마쳤고,그래서시조라는문학장르에대한편견을갖게되었다”고했다.하이쿠에비해그구성이나유연함이월등한시조가“정작우리나라에서도찬밥신세인것은장르의본질을무시한시조교육에원인이있다”는것이다.학생들은이“비이성적인시조교육을개선하고대중에다가가는노력을기울여야한다”고현대시조가나아갈방향까지제시했다.문제는시조교육에있다.학교교육도그렇고학교밖의교육도시조라는정형양식이가진본질적이해부터다시접근해야한다.

시조의창작자이자연구자로서고시조와현대시조텍스트를바탕으로율격연구와분석에집중해온홍성란박사는이책에서시조라는정형양식이가진본질적이해에다시접근하는것부터시조시학에대한탐구를시작한다.시조가글자수에매이지않고일상의말을담아유연하게변주해나가는것을특징으로삼는데주목했는데,이는첨가어라는우리말의언어학적구조에기인하기때문이다.독특하고아름다운형식미학으로우리민족의정서가우아하게피어날수있었던현대시조의100년을되돌아보고발전적미래를모색한다.
이책은3장으로구성되어있다.1장에서는고시조에서부터현대시조까지논의대상으로삼으며,율격론,개별작품의율동현상이도출한‘자율적정형시’개념,시조3장운용의해명,시조의미학과창작론,시조창작과번역문제등을다룬다.2장에서는현대시조는100년역사와시조문단을되돌아보며시적탐색이보여주는형식실험양상과시어운용에대한탐구,사설시조의담론화방식과서술특징을분석했으며,종장운용의문제점과제언을서술했다.3장에서는한국대표시조시인인조운,이호우,정소파,이태극,정완영조오현등의텍스트를중심으로분석했다.
문학적형상화를방해하는자수율의망령에서벗어나는안내서가되기를바라는마음으로펴낸이책은유연한율격위로혁신적상상력이자유로이노니는21세기새로운시조시학을제시한다.현대시조가감각을혁신하는상상력과시어운용으로,도식성을벗어난평이하고자연스러운시로서독자대중이애호하는한국의정형시가되기를바란다.