우리의 뇌는 어떻게 배우는가 : 배움의 모든 것을 해부하다

우리의 뇌는 어떻게 배우는가 : 배움의 모든 것을 해부하다

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Description
인간 특유의 재능들을 한 단어로 줄여야 한다면 ‘배움’일 것이다
배움이란 무엇인가? 우리의 뇌는 어떻게 배우는가?
배움의 네 기둥을 통해 우리가 어떻게 배우는지에 관해 파헤치다!
인간은 다재다능한 존재다. 너무나 다양한 재능을 가지고 있어 인간의 본질에 관해 정의하는 단어도 수십 가지다. 그러나 그중에 호모 사피엔스와 더불어 인간에게 가장 적합한 학명은 바로 호모 도센스(Homo docens, 가르치는 인간)라 할 수 있을 것이다. 인간은 사유에 머무르지 않고 가르치고 배우기 때문이다. 인간이 가진 폴리매스적 기질은 바로 이 가르치고 배우는 기질에서 시작된다고 해도 과언이 아니다. 새로운 지식을 배우고, 그 지식을 활용하는 과정 속에서 오류를 최소화하며, 새로운 가능성을 만드는 학습 능력 덕분에 오늘날 인간은 눈부시게 발전하여 지구의 최상위 군림자로 자리 잡을 수 있게 되었다. 그런데 우리는 이 ‘배움’에 관해 얼마나 정확히 알고 있을까? 세계적인 인지, 신경과학자 스타니슬라스 드앤은 이 책을 통해 우리가 어떻게 배우는지 설명한다.

배움이란 무엇일까? 라틴어에서 온 영어 단어 중에서 Learning(배움 또는 학습)은 Apprehending(체포 또는 검거, 배움 또는 이해)과 뿌리가 같다. 즉, 배움이란 현실의 일부를 움켜쥐어 그걸 우리 뇌 안으로 가져오는 것이다. 즉, 우리가 배운다는 것은 단순히 정보나 지식을 습득하는 걸 넘어 세상을 우리 뇌 속에 구축하는 일인 셈이다. 그래서 배운다는 것은 매우 복잡하고 정교한 작업이라 할 수 있다. 스타니슬라스 드앤은 배움의 원리를 파헤쳐 우리의 뇌가 이 복잡하고 정교한 작업을 왜 기계보다 잘할 수밖에 없는지 설명한다.

또한 스타니슬라스 드앤은 인간이 배움에 있어 매우 강력한 도구를 갖추고 있고, 이 도구는 나이에 상관없이 배우고자 하는 이들에게 매우 큰 도움을 줄 수 있음을 설명한다. 주의, 적극적인 참여, 에러 피드백, 그리고 통합이 바로 그 도구이다. 배움의 필수적인 네 가지 기둥은 배움의 핵심 요소이다. 이 책은 배움에 관하여 최신 뇌과학, 인지과학, 신경과학 연구를 연결하여 우리의 배움을 획기적으로 변화시킬 중요한 내용을 담고 있다. 이 책에 제시하는 배움에 관한 내용은 학교와 집과 직장에서 당신의 재능을 맘껏 펼칠 수 있도록 도와줄 것이다.

북 트레일러

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저자

스타니슬라스드앤

스타니슬라스드앤은수학과심리학을공부했고,인간의뇌에서언어와숫자를처리하는과정에관한학문인인지신경과학을연구하는세계적인연구자다.파리고등사범학교에서수학을공부했으며,파리제6대학교(현소르본대학교)에서응용수학및컴퓨터과학석사학위를받았다.신경생물학자장피에르샹제의연구에영감을받아신경과학과심리학으로분야를바꾸었고,파리고등사회과학연구학교에서실험심리학박사학위를받았다.그는세계적인인지심리학자자크밀러JacquesMehler의제자로,그와함께연구를하기도했다.그는인지신경촬영연구소SACLAY의소장,프랑스의대표적인고등교육기관이자연구기관인콜레주드프랑스CollegedeFrance의실험인지심리학교수로재직중이며프랑스학술원과바티칸과학원의회원이다.뇌의식에대한훌륭한연구들을진행해온저명한과학자이기도하다.과학전문지에상당히많은글들을발표하고있다.주요저서로는《숫자감각TheNumberSense》,《뇌의식의탄생》,《글읽는뇌》가있다.

목차

서문

1부배움이란무엇인가?
1장배움의7가지정의
2장우리의뇌는왜기계보다잘배울까?

2부우리의뇌가배우는법
3장아기들의보이지않는지식
4장뇌의탄생
5장교육의몫
6장당신의뇌를재활용하라

3부배움의네기둥
7장주의
8장적극적인참여
9장에러피드백
10장통합

결론-교육과신경과학의조화

감사의글
미주
참고문헌
컬러도판

출판사 서평

인간은태어날때부터하얀도화지로태어나는것일까?
서로다른환경,상태의인간이어떻게똑같이배울수있을까?
블랙박스처럼비밀스러운배움의모든것을파헤치다!

빈서판.라틴어로타불라라사(tabularasa)라부르는이말은인간은태어날때새하얀도화지이며,태어난후각종경험을통해마음과지성이형성된다는이론이다.이빈서판이론은오랫동안교육학에서사상적기반으로유지됐다.그런데이이론대로라면아이가너무어릴적부터어느한감각을잃어서경험하지못한다면그아이는아무런지성도,감성도발휘할수없어야만한다.세계적인인지신경과학자스타니슬라스드앤은브라질에서만난소년펠리페와의일화를통해자신의생각을과감히수정하게되었다.펠리페는네살때,거리에서총격을당했다.총알은소년의척수를관통하여거의전신마비상태로살수밖에없게되었다.심지어총알이시각을관장하는뇌부위를파괴하여시력마저잃고말았다.그러나펠리페는활력이넘치고,포르투갈어,영어,스페인어를능숙하게사용하며좀더많은어휘를배우려고했다.누가가르쳐준것도아닌데상상력을발휘하여의료진의도움을받아자신만의소설을쓰기도했다.

정말로인간은태어날때빈서판이맞는것일까?스타니슬라스드앤은이러한의문을가지고우리의뇌를파고들었다.그리고연구끝에알게된,누구나평범하게해서의문을품지않는우리가가진천부적인배움의능력의위대함을설명한다.저자는우리의뇌는이미선험적으로배울수있는능력을타고난다고말한다.최신과학적근거를따르면언어,기하학,숫자,통계등다양한분야에서보여주는아기의직관력은놀라운수준이라고한다.아기는태어날때부터뇌가이미배울준비가되어있으며,세상속에서직접경험하며다양한실험을진행한다.물론,부모나주변사람의도움이있으면더욱빠르겠지만기본적으로우리는배우는능력을타고났기에지금처럼찬란한문명을세울수있었다.결국인간이세계를정복할수있었던능력은자유로운손,직립보행,불,도구사용,언어가아닌배우고가르칠수있는능력이었던셈이다.

스타니슬라스드앤은이와더불어우리의뇌가탁월한배움의능력을갖출수있던네가지요소를제시한다.바로주의,적극적참여,에러피드백그리고통합이다.주의는우리의인지적능력의한계를효율적으로사용할수있도록돕는다.주의를두고있는정보만을받아들이기위해선택적으로정보를무시하게한다.그덕에우리는우리가중요하다고여기는것에집중할수있는것이다.적극적으로행동하는인간은소극적으로행동하는인간보다더많은것을배운다.이는비단인간만이아니다.동물또한마찬가지이다.적극적으로자신이세운뇌속모델의가설이맞는지틀린지확인해야만배울수있다.그래서적극적참여가두번째요소다.배우는과정에서미리세운뇌속내부모델의가설과현실이다르면뇌속모델을수정해야할것이다.그래서세번째기둥인에러피드백은적극적참여와함께중요한요소다.마지막으로우리가배운것을모아장기기억화하면서단단히한데모으는능력,통합이마지막요소다.이네가지요소는태어날때부터우리가죽기전까지배움을유지할수있게만드는중요한요소다.

우리가여태까지당연히할수있다보니별거아니라생각했던배움은이렇듯매우복잡하고,수많은요소를통해이루어진다.저자가이책에서설명하는배움의메커니즘은우리의뇌를,생각을더욱강화하는과정이라해도과언은아닐듯하다.너무나복잡스럽고,비밀스러운이배움의과정을파헤치는이책은학부모,교사,학생은물론,오늘날생존하기위해필수적인공부를더욱효과적으로하려면어떻게해야할것인지알려주는놀라운책이라할수있다.