이야기를읽고실험하는자기주도학습을통해기르는능동적사고력
학교에서듣는과학수업은과학교육이이루어지는가장기본적인현장이다.따라서과학수업,즉교과서에대한이해도에따라서과학학습의성패가좌우된다고할수있다.이때양질의과학수업을위해서는이론과문헌에근거한것보다시대흐름에따라변화하는현대사회에기초하여과학을이해할필요가있다.2022개정과학과교육과정에서도‘과학과사회’영역을신설하여교육을둘러싼환경변화를반영하였다.과학교육을통해사고력을함양하고학습자주도성을구현할수있도록탐구활동중심의학습을강조한것이다.
지식과이해에서나아가응용과분석으로이어지는과학실험
『교과서는어렵지만과학은재밌어』는교과서에등장하는물리·화학·생물·지구과학네영역의흥미로운질문60가지를담았다.노이즈캔슬링이야기를들으며소리의성질을이해하고,물속에서타오르는불꽃을보며연소와소화의조건을알아본다.눈이없는물고기를관찰하며생물이환경에적응하는과정을이해하고,우주에서나는냄새를예측하며태양계와별을공부한다.
아울러해당토픽과관련된실험을실은것이특색있다.무엇보다실험준비물은주변에서쉽게구할수있는재료로구성되어있으며,실험마다QR코드를함께준비해영상을통해자세한방법을제시하였다.또학습자는하나씩차근차근실험과정을함께해보면서,‘왜그럴까?’하는질문을통해주변에서일어나는과학현상을더욱깊이이해할수있다.호기심을해소하는이야기를통해문해력과사고력을기르고,간단하며재미있는과학실험을통해탐구력과문제해결력을키워책을읽기만해도교과서가이해되는경험을할수있을것이다.
책속에서
액션영화에서주인공이쫓아오는적을피하려고높은다리나절벽에서뛰어내리는장면을본적있나요?이위험천만한상황에서도주인공은어김없이살아돌아오지요.현실에서도이렇게높은곳에서물속으로뛰어내리면살수있을까요?
---「영화처럼높은다리에서물로뛰어내려도살수있을까요?」중에서
도대체어떤방법으로코끼리똥을종이로만들수있는걸까요?바로혼합물의분리과정을이용하는거예요.우선코끼리똥을모아서깨끗이씻어요.그리고다섯시간동안끓이면서세균을없애요.그후에는체를이용해종이의원료가되는물질을분리해요.이게혼합물의분리과정이지요.그후색소를섞은다음물기를빼고여러날동안말려요.그러면종이가완성되지요.혼합물의분리과정을이용해똥을종이로만들수있다니참신기하지요?
---「코끼리똥으로종이를만든다고요?」중에서
나무늘보털속에는나무늘보나방외에도다른생물들이작은생태계의균형을유지하며살아가요.참고로생태계의균형이란생물의종류와수또는양이균형을이루며안정된상태를유지하는것을뜻해요.나무늘보털속뿐만아니라숲,바다에서도생태계의균형을이루는곳이많지요.
---「나무늘보털속에사는생물이있다고요?」중에서
그렇다면쓰레기를화산분화구에넣으면어떨까요?이런상상은한번쯤해봤을거예요.용암이쓰레기를다녹인다면앞으로쓰레기처리는걱정없지않을까요?하지만이런방법은현실적으로불가능해요.그이유는다음과같아요.
---「화산분화구에쓰레기를처리하면안될까요?」중에서
*인증유형:공급자적합성확인
