이토록 멋진 지구의 아이들 : 개정교육과정을 담은 지속가능한 생태전환교육 이야기

임성화

저자:임성화
지구적으로생각하고지역적으로행동하는인류애를가진미래의아이들을꿈꾸는초등학교교사다.미래의아이들이지금보다더나은지구를살아갈수있길바라고소망한다.인간과자연의공존만이푸른별지구를원상태로돌려놓을유일한길이며,교실에서시작하는열두달생태전환교육이그시작점이라고생각한다.4년째지구를구하는환경교육에푹빠져교실의아이들과함께열정적으로달리고있다.현재,경남창원용남초등학교에재직하며생태전환교육의확대에몰두하고있다.
환경교육전문가로서국회에서‘대한민국녹색상’을수상하였으며,경남교육청기후천사단환경동아리운영으로‘기상청장상’,‘환경부장관상’,‘교육부장관상’을,환경·지속가능발전교육유공교원으로‘교육부장관표창’을수상하였다.‘열두달환경이야기’라는주제로다수의강의를하고있으며,관련기사및뉴스에출연하였다.공저로『지구를구하는수업』이있다.

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프롤로그_아이의마음으로지구를생각한다면

01하늘이쉬는시간,어스아워
02지구의숲
03지구를살리는물,물을지키는중고마켓
04지구를생각하는먹거리
05벌,사라지지말아요
06그많던새들은어디로갔을까?
07새하얌속에가려진불편한진실
08담배꽁초,니가왜거기서나와
09플라스틱의세심함을거절합니다
10플라스틱을삼켰습니다
11비닐봉지하나가
12지구를구하는에너지
13쓰레기가아니라자원이야!
14남기는자,굶주리는자
15어서와,비건쿠키는처음이지?
16지구를지키는소비
17인간과생물모두를위한지구

에필로그_지금우리가할수있는일
함께읽으면좋은책

사랑한다면멈추지않아!
지구를살리는기후행동!

이책은생태전환교육주제로초등학교에서실천한
17가지지속가능한지구환경수업이야기를담은책입니다.

교사인저자는교실에서아이들과함께기후행동을실천하며느낀생태전환교육주제를
아이들의눈높이에맞게풀어냈습니다.
그리고아이들은배우고,실천하고,알리고,변화되는과정을
일기에차곡차곡기록했습니다.

생태전환교육을시작하고싶은선생님들,아이들의기후행동이궁금한부모님들,
지구를사랑하는누구나쉽게읽고실천할수있는
열두달지구환경수업이야기17가지를소개합니다.

특징1.다양한환경주제
에너지,자원순환,생태계감수성뿐만아니라기후정의등다양한주제를다루고있는데,이는열두달환경의날과밀접하게연결되어있습니다.교실이나가정에서자연스럽게활동할수있습니다.

특징2.실천적생태전환교육
지구적수준의환경문제를학생들의구체적인생활장면과연결짓고있습니다.지나치게지구적인문제만다루거나,반대로지역적인내용만다루지않아,학생들에게환경활동이일상화되도록하였습니다.

특징3.주체적기후행동
학생들이변화의대상이아니라환경주체임을스스로인식,주체적인기후행동에나서도록이끕니다.무엇이지구환경과생태계를위한행동인지학생스스로묻고판단하고,행동할수있도록돕습니다.2022개정교육과정에서강조하고있는학습자행위주체성을키워가는출발점이라할수있습니다.

★초등교육과정연계★
3-2과학:동물의생활
3-2사회:환경에따라다른삶의모습
3-2도덕:생명을존중하는우리
4-1과학:식물의한살이
4-2과학:물의여행
4-2과학:식물의생활
4-2사회:지역사회의발전
5-1과학:다양한생물과우리생활
5-2과학:생물과환경
5-2과학:날씨와우리생활
5학년실과:동식물자원
6-1과학:여러가지기체
6-2과학:에너지와생활
6-2사회:세계여러나라의자연과문화
6-2사회:통일한국의미래와지구촌의평화
6학년실과:지속가능한생활

사랑하나요,우리들의지구
기후시민의기후행동이야기

지구의안녕을물어보지않는사이지구에닥친기후위기로,우리의삶은송두리째뒤흔들리고있다.투발루의작은섬들은바닷속에잠기고,오랫동안봉인되어있던영구동토층이녹고있으며,탄소저장고인아마존의숲은이미1/3이나사라졌다.그럼에도우리는지금도단5분만에버려지는비닐봉지를마음껏쓰고있으며,옷장이미어져도옷을더사고,먹고남기더라도풍성한밥상을미덕으로여긴다.우리의지구,이대로괜찮을까?미래세대를살아갈아이들에게우리는어떤변명을할수있을까?
지구사정이안타까운아이들이나섰다.저자임성화가지난수년간아이들과함께실천한생태환경수업에서미래세대의기후행동을만날수있다.『이토록멋진지구의아이들』은교실에서바로실천하고생활에서당장행동할수있는,쉽지만꼭필요한17가지지속가능한지구환경수업을골라열두달환경주제에맞추어엮었다.
무엇보다아이들이배우고,실천하고,알리고,변화하는모습과그로인해달라지는가정?지역사회의모습을기록한아이들의일기는어른들의관념을부끄럽게만들정도다.아이들은스스로비닐봉지를어렵게거절하고용기를내미는‘용기내프로젝트’를진행함으로써자아존중감을높였으며,학교에서‘잔반줄이기이벤트’나‘학교옷장프로젝트’를진행하면서다른아이들에게선한영향력을전한다.
아이들의기후행동은관습으로굳은어른들의행동도변화시킨다.가정에서비건김밥을만들며동물권에대해생각하거나,어린이날부모님과동네줍깅을하며미래세대를위한진정한어른들의실천을이끌어낸것이다.그뿐아니라이웃,관계단체와함께한한시간전등끄기,조류충돌저감스티커붙이기는아이들의용기있는기후행동이사회에스며드는것을잘보여준다.여기서한발더나아가담배꽁초어택활동은기업의사회적역할을촉구하는데까지이른다.
생태전환교육으로당장기후위기를벗어날수는없다.하지만이는지구라는집에서함께살아갈모든생명체를존중하는마음가짐을우리에게심는일이다.그래서교실에서의생태전환교육은지금의아이들이자미래의어른들이반드시실천해야하는교육일것이다.기후행동을하기에아이들은결코어리지않다.오히려어른보다더강한의지와행동력으로우리사회를그리고미래를바꾸는지구생태시민이될것이다.