한국의 교육 (한국교육의 실질적인 문제점과 근본적인 해결방안)

최정원

1995년생으로,‘요즘세대’1기입학생이다.초등학교시절전국과학영재올림피아드에서입상했고,인천광역시서부교육청영재교육원을수료하였다.이후인천외국어고등학교영·일본어과에진학해전교3등으로졸업했지만,중등교육과정을거치며심각한역성장을경험했으며,깊은우울증에빠졌다.‘영화’라는장르를통해원인을찾아알리고싶어,약3년간,심리학,철학,교육학,경제학,뇌과학등의종합적인공부를하게되었으나,‘예술’의‘장르적한계’를느끼고,시나리오작업을중단하게되었다.2021년2월에인하대학교경영학과를졸업했고,현재는공군입대를기다리고있으며,장래희망은펀드매니저이다.

서문

1.나의교육

2.한국공교육의문제점
비연속성
상실한언어교육의목표─국어
상실한언어교육의목표─영어

3.한국공교육의발달과정
학위병
한국대입제도의발전과장단점

4.교육문제에대한비판과해결방안
기존비판들
기존의해결방안
근본적인해결방안

5.교육과관련된여러가지논의들
학생권과교권,그리고체벌
바람직한사교육의선택조건
진로방황과진로교육
PC주의와교육
최고의교육
공교육의목표

작업에도움을주신분들
참고자료

교육을‘받는’입장에서이야기하는‘한국의교육’
한국의공교육에대해Z세대가직접논하다

현재우리나라의교육은수능피라미드의꼭대기를가려내는수준에지나지않는다.그렇게가려낸가장위에서있는이들이과연뛰어난‘인재’가맞을까?그저정해진답을골라내도록훈련이잘된경우인건아닐까.

과학영재올림피아드입상은물론영재교육원을수료하고외국어고등학교를졸업한,여기까지본다면소위‘엘리트’의길을착착걸어왔기에능력주의가팽배한현교육에대해별다른불만이없을것같아보이는저자가직접겪고바라본한국의공교육에대한실상과문제점에대해직접풀어놓는이야기들은최근의교육과정들을겪은이라면누구나한번이상은들었을좌절감과의문들에대한이유에공감하게만든다.국가적으로더욱성장하기에필요한것이바로‘교육’이며“현재한국사회의발전을저해하는가장큰장애물”로작용하고있는것또한‘교육’이라는저자의말또한인상깊다.

한국의공교육에대해당장바뀌어야할문제들이분명존재한다는사실을알리고설득하고싶어이책을내게되었다는저자는좀더많은정보들을싣고싶었으나간결하게서술하려다보니원하는만큼의내용을싣지못한아쉬움이있다며독자들이본도서를하나의칼럼처럼가볍게읽어주길,본문의각주를통해더유익하고많은심리학적근거들도함께확인할수있길바란다고한다.

전세계적으로주목받고인정받는문화적선진국이된우리나라가교육에관해서도타국에모범이될만한선진국이될수있으리라는희망과함께,이책이교육에대한고민을하고있는이들에게참고가되어줄수있기를바란다.