남북한 문화통합과 교육환경 : 북한의 교육환경이 남북한 문화통합에 미치는 영향에 관한 연구

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전남보성에서태어나동국대학교일반대학원윤리문화학과박사과정을마치고철학박사학위(Ph.d)를취득하였다.학교에서강의하고,종종강연하고,기고하고,학회지에논문을발표하고있다.통일부통일교육위원을역임했으며,현재사단법인한국공공사회학회수석부회장,윤리문화학회(회장역임)이사,한국윤리학회이사,협동조합‘위례역사문화연구소’에서활동하고있으며,‘제주4 · 3’과‘여순사건’에관한막바지연구에심혈을쏟고있다.
‘동학농민혁명운동에관한연구’,‘북한의교육환경이남북한문화통합에미치는영향에관한연구’등다수의논문이있고,『모둠교육학논술』과『모둠교육심리학논술』시리즈(공저)등이있다.

서문

제1장서론
제1절민족통합의배경으로서문화통합
제2절연구방법과범위

제2장교육환경,교육그리고문화
제1절교육과교육환경
제2절교육환경과문화
제3절남북한교육환경의이질성과동질성

제3장북한의문화와남북한문화통합에관한연구경향
제1절북한의문화에대한연구경향
제2절남북한문화통합과통합모형의개발
제3절통합모형의연구경향에대한평가

제4장북한교육의이론적배경으로서주체사상과문화
제1절주체사상의형성과진전
제2절주체사상의구조및원리
제3절주체사상의이론적한계와선군사상의제기
제4절주체사상의문화적성격

제5장북한의교육제도변천과문화
제1절북한의교육이념과목표
제2절북한의교육행정체계
제3절북한의교육과정과교육방법
제4절북한의교육과정변천
제5절교육제도의문화적성격

제6장교육현장과문화
제1절북한의학교생활
제2절북한청소년의가치관변화
제3절가치관변화에따른규범의약화및일탈증가
제4절교육현장의문화적성격

제7장남북한문화통합방향모색
제1절교육환경이남북한문화통합에미치는영향
제2절교육환경적측면에서문화통합의가능성과한계
제3절청소년(새세대)문화를통한남북한문화통합
제4절전통문화를통한남북한문화통합

제8장결론
제1절요약및정리
제2절평가와과제

참고문헌

이책은남북한통일이라는중요하면서복잡한주제를다루고있다.저자는남북한의교육환경과문화의차이를강조하면서,통일을위해어떻게문화적통합이이루어져야하는지에대해이야기하였다.

저자는통일의접근방식을다룰때,영토적통합이나국가기구의통합보다는민족통합과사회문화적통합에중점을두고있다.민족의식을통해남북한의공통성을찾으려는시도와민족공동체의구조를고려한통합과정모델을제시하는것은매우중요한접근방식으로보인다.교육환경과문화통합간의관계를탐구하면서남북한간의교육시스템,교육이념,목적,그리고교육제도의차이를강조한다.이러한차이를이해하고,공통점을찾아내어교육동질성을회복하려는시도는통일을위해필수적이다.남북한청소년들의가치관변화와현재의문화풍조를다루며,북한청소년들이집단주의와개인주의사이에서변화하고있는모습을제시한다.이러한변화가문화통합과통일프로세스에어떻게영향을미치는지에대한분석은매우흥미로운측면을제공한다.

이책은교육환경과문화통합을통해남북한의통일을이루기위한방법을논의하고있으며,특히전통문화와언어의역할을강조한다.이러한접근방식은남북한의차이와공통성을이해하고통일을위한전략을발전시키는데도움이될것으로보인다.
남북한통일을위한중요한고찰과교육환경,문화통합이통일프로세스에어떻게기여하는지에대한통찰은통일을위한논의와연구에중요한참고자료로사용될것이다.