부모교육 및 상담을 위한 정신역동의 이해 (어떤 부모가 좋은 부모일까?)

부모교육 및 상담을 위한 정신역동의 이해 (어떤 부모가 좋은 부모일까?)

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Description
어떤 부모가 좋은 부모일까? 현실에서 이런 질문에 관심을 갖는 사람이라면 충분히 좋은 부모가 될 확률이 높다. 왜냐하면 미리 생각하기에는 큰 책임감이 따르는 어려운 질문을 이미 고민하고 있기 때문이다. 부모가 된다는 것은 나와는 전혀 다른 존재인 자녀가 만나 무언가를 만들어 나가는 새로운 시작이다. 그럼에도 필멸의 존재인 우리가 불멸의 존재가 되어 갈 수 있는 것은 이어지는 다음 세대들을 통해서일 것이다.

필자는 부모들과 함께 아이들을 교육하고 성장시키고자 애쓰는 어린이집과 유치원 교사, 가족 상담사들을 위해 강의를 하다가 기존의 부모교육 저서들이 부모의 행동(Doing)에 초점을 맞추고 있다는 한계를 접하게 되었다. 따라서 부모가 자신의 존재(Being)에 대해 어떻게 받아들이고 어떤 존재로 자녀들과 관계패턴을 맺고 있는지에 대해 성찰하는 안내서가 필요함을 느꼈다.

이 책에서는 부모교육과 부모 상담을 구별하여 다루지 않고 부모교육 및 상담으로 포괄하여 사용하였다. 이 책이 독자들에게 먼저 본인 자신이 맺은 부모와의 관계를 이해하는 출발점이 되고, 이후 교육과 상담의 현장에서 만나는 가족들을 이해하는 데 도움이 되기를 바란다. 이러한 이해의 확장을 위해 정신역동적 접근-자아심리학, 자기심리학, 애착이론, 대상관계이론-이 우리를 안내해 갈 것이다.
저자

강진아

서울여자대학교에서결혼및가족치료전공으로박사학위를받고,가족상담학과겸임교수,가족상담연구센터상담사와가정폭력상담소(성서대부설)에서소장으로재직한바있다.지금은덕성여자대학교아동가족상담학과겸임교수와도봉구가족센터장으로사람들을만나고있다.서울가정법원가사상담위원및자녀양육안내와진단전문가로가족관계안에있는다양한담론의해체를통해보다건강하고안전한가족이되도록돕는일
을하고있다.공동번역서로『이야기치료:당신의질문에답하다』가있다.

목차

들어가며

1부부모교육및상담의개요

1장부모교육및상담을위한선이해
1.부모교육의필요성
2.동양과서양의차이
3.과거와현재의비교
4.엄마됨의카오스


2부부모교육및상담을위한정신역동의이해

1장정신역동심리치료이론에서의부모자녀관계
1.자아심리학의말러(M.Mahler)가본부모자녀관계
2.자기심리학의코헛(H.Kohut)이본부모자녀관계
3.애착이론의보울비(J.Bowlby)가본부모자녀관계
4.대상관계이론가들이본부모자녀관계
1)멜라니클라인(MelanieKlein)의내적환상엄마
2)도날드위니캇(DonaldWinnicott)의충분히좋은엄마
3)크리스토퍼볼라스(ChristopherBollas)의부모의그림자
4)오토컨버그(OttoKernberg)의유아의공격성

2장돌봄의기술을위한이해
1.투사적동일시(projectiveidentification)
2.촉진적환경
1)안아주기(Holding)
2)신체다루기(Handling)
3)대상제공하기(ProvidingObject)
4)반영하기(Mirroring)
5)살아남기(Surviving)
6)놀이하기(Playing)
3.최적의좌절
4.제네라(genera)와트라우마(trauma)


3부부모교육및상담의적용

1장가족관계시스템의이해
1.가족이라는정원가꾸기
2.다름을수용하기
1)순종자
2)반항자
3)비난자
4)의절자
3.모빌과도같은가족
1)분화수준의정도-과대기능자와과소기능자
2)친밀함의정도-추적자와도망자
3)통제의정도-명시적인가족규칙과암묵적인가족규칙
4.분화도높이기
1)정서적과정-융합과분화
2)불안다루기-탈삼각화와자기입장

2장가족내이슈에따른부모자녀관계
1.이혼
1)협의이혼및재판상이혼
2)자녀들의심리상태
3)이혼과정의부모자녀관계
4)자녀의연령에따른이해
2.가정폭력
1)가정폭력바로보기
2)가해자및피해자특징
3)사건처리절차및폭력의영향력
4)가정폭력개입시유의사항
3.가족내문화적다양성
1)한국사회의다문화자화상
2)애도의과정으로서안아주기
3)해석학과다문화가족의만남
4)자기성과타자성의변증법

참고문헌

출판사 서평

어떤부모가좋은부모일까?
부모가되는적절한시기가있나?
부모가되는준비는따로있나?

부모가된다는것은지금까지내가몰랐던또하나의나를만나게되는것이다.저자는가족이유능한사회집단으로살아가기위해서는가족간긍정적인영향을주고받으며좋은대상과관계를맺을줄아는감각등다양한사회적기술을발달시켜야한다고하였다.가정에서부모와자녀간의관계는아동의인격형성은물론정신병리의요인중하나로도크게관여하고있다고한다.그렇기에양육자인부모교육및상담은부모와맺는관계에대한이해가선행되어야한다는것이다.

이책은총3부,5장의챕터로구성되어있다.

1부에서는지금여기에서한국문화적시각으로부모라는대상을이해하기위해,동양과서양,과거와현재그리고엄마됨의카오스를살펴보았다.

2부1장에서는정신역동의흐름에서자아심리학자MargaretMahler,자기심리학자HeinzKohut,애착이론가JohnBowlby,대상관계이론가MelanieKlein,DonaldWinnicott,ChristopherBollas,OttoKernberg의이론적접근을살펴볼것이다.2장에서는이론을바탕으로부모자녀관계에서중요한개념인투사적동일시,GoodEnoughMother의모성적돌봄이제공하는촉진적환경,최적의좌절,제네라와트라우마를통해부모로서어떤대상이되어줄것인지숙고하였다.

3부1장에서는부모교육및상담의실제적용을위해가족관계를시스템이론으로이해하는중요한개념들을다루었다.가정이란정원을가꾸기위해가족내다름을수용하고,분화수준,친밀함,통제의정도를통해분화도를높이기위한이해를도와주고있다.2장에서는현대사회의가족내이슈가되는이혼,가정폭력,다양한문화의가족들을이해하기위해부모교육및상담적접근에서유의해야할것들에대해안내하였다.