인간의 학습법 : 허무를 이겨 내는 메타 학습

혜온

저자:혜온

변리사.저자는20년이상변리사로일하면서특허작성에어려움을겪는발명자의고충을연구해왔다.그과정에서메타사이클이라는인간고유의사고체계와이것으로지식의방향성을탐구하는인간본연의학습법(메타학습)을발견할수있었다.진정한교육이없는시대,인생이소확행으로점철되는가치상실의시대에저자는올바른인간성장매뉴얼을세상에전달하고자했다.잘못된학습법이인생을망친다고말하는저자는인간의학습법에관한한누구라도해낼수있으며아무도늦지않았음을강조한다.

프롤로그

Ⅰ.잃어버린메타역량

1.인간의가치,메타역량
존재이유와학습의관계
인간,문제를찾는존재
메타역량의위기
메타역량vs메타인지,사이비의위험성
학습의원리,메타사이클
메타역량을발휘하라
역사이야기로시작하는진짜공부
교육이아니라학습이다
2.우리교육의현주소및대안
메타역량을무시한추앙교육
세계화와세계시민교육
디지털소양이인간의기초소양
순서가뒤바뀐교육
우리의옛교육은알고있다
3.해외논술교육에대한환상
선다형과논술형의차이는없다
절대평가에대한환상
암기의중요성
4.산업자본이앞장서는실험적교육
글로벌교육사업과인공지능발전
특이점경쟁과교육
그들의실험적교육은과연다를까?
(1)에듀테크
(2)팀협업
(3)자기주도의문제해결력
인공지능과빅데이터의허상
인공지능과상생하기
5.교육은없었다
기득권의조력자
교육도소비자가먼저깨어나야한다
생각나무죽이는천적
반교육이될수밖에없는이유
(1)인간에대해무지하다
(2)양질의학습콘텐츠가없다
(3)과제가너무많다
(4)문제를낸다
6.발명과메타역량
현존하는유일한메타학습
발명과정의특징제대로알기
얕은지식현상vs창의성

Ⅱ.메타역량을위한진짜학습

1.메타학습의출발점
뜻을세우는일
문제를찾기위해메타사이클로향하라
지식을대하는올바른자세
문과이과의구분을없애야하는이유
메타학습의인재상
2.메타학습의실현
유기적지식
글쓰기가이끄는학습
유기적글쓰기
글얼개가관건이다
유기적글쓰기를위한글얼개,‘CORE’
발명과논술을하나로,메타학습의완성
3.메타학습을위한변화
교육권의분립
대학입시경쟁의완화와평생교육
정성평가기관이필요하다
교육개혁과지식일자리

에필로그

학습의의미는무엇이며어떻게학습해야하는가?
의미없는문제풀이가아닌스스로문제를찾아나서는『인간의학습법』

우리는오랜기간교육을받는다.초등학교부터대학교까지혹은선행학습을통해더긴세월꾸준히문제의답을찾는교육을받아왔다.현재의교육을통과하고나면모두가문제를찾기보다는누군가가내주는문제를푸는데에만익숙하게된다.이에저자는이책을통해인간에대해무지하면서도그가치는과감하게부정하는기술지상주의적세계관과이를기반으로인간의고유역량을억압하는이시대의반교육을파헤치고자했다.

책은총2부로구성되었다.‘Ⅰ.잃어버린메타역량’,‘Ⅱ.메타역량을위한진짜학습’이다.1부에서는인간의고유역량과우리교육의현주소,교육에대한여러환상등저자가제시하는학습법의개념을설명하고현실교육의문제를조명함으로써방향을제시하고있다.2부에서는메타학습의출발점,메타학습의실현등실천방법을구체적으로설명한다.문제를내고정답을강요하는잘못된교육으로인해인간고유의역량을잃고허무와무기력에빠진이들에게삶의의미를전하고생각하는법을안내하고자했다.

선도적인교육일수록교육현장에는인간이설자리가보이지않는다.인공지능을키우려는것인지인간을키우려는것인지도헷갈릴정도이다.
우리의새로운교육과정에서는신기술에대한불안때문인지디지털소양이인간의기초소양으로등극했다.신기술발전에발맞춰야한다는패스트팔로워(fastfollower)의조급함만이감지된다.누가가져온지도모르는문제를앞에두고다시그렇게주어진경쟁에적응해갈뿐흐름을선도하거나진짜문제를찾으려는노력은여전히보이지않는다.
-‘5.교육은없었다’중에서

저자는인간의고유역량(메타역량)을변화의흐름에서올바른방향을인식하려는초월적각성이라고말했다.메타역량을잃은시대에서는가치기준없이욕망이삶의주인이되어무의미한경쟁에매몰되거나허무에빠지기쉽다.인간고유의사고체계를강화하는인간의학습법을통해쾌락과허무를넘어서삶의진정한주인이되어보자.