9세 이전 놓치면 아쉬운 미술 공부 : 아이에게 성취감을 선물하는 스토리텔링 미술

이유미

저자:이유미

프롤로그-어린이들과〈아트에세이〉를만들기시작한이유

제1부버려지는교육이두려운엄마들에게

제1장미술로공부머리를만든다?
그림교육시작을주저하는엄마들의고민
9세이전:생각을표현하는방법을배워야하는시기
학습에미술이도움이된다는중요한발견들
자기를표현하는시간이점점사라지고있어요
‘용감한창의력’키우기가공부의첫걸음이에요

제2장미술교육을바라보는육아맘들의시선
숨막히게채울것인가,넉넉하게비울것인가
끊임없이비교하는도윤이엄마
비우는교육을선택한철수엄마
학습격차로지친수빈이의일상
엄마,내그림버리지마!

제2부우리아이에게행복을가져다주는‘비우는시간’

제3장탐색의시간:9세이전아이들에게미술이필요한이유를발견하다
스물여섯,미술교육원을창업하다
시행착오적성공
억지로배우는교육은그만하고싶어요
결과물이없는시간의소중함
시각적문해력을키우는스웨덴노작교육
‘비우는시간’을활용하는특별한미술수업
학업외시간의중요성과미술교육
‘비우는시간’과학업성취의관계

제4장표현의시간:시각적문해력을키워주는스토리텔링미술
스토리텔링미술교육으로방향을전환해야하는이유
창의력미술프로그램〈그라바〉이야기
AI시대에발맞추는〈그라바아트〉의미술교육
스토리텔링미술교육의효과-9세이전미술교육은아이들의주도성을키울수있다
아이의상상력을키우는‘지루한시간’

제5장기록의시간:아트에세이로기록하는습관만들기
자기표현의기회를즐기는〈그라바〉교육과정
그림에녹아있는모든것을기록으로만든다면?
그림으로추억을되새기는습관과자기만의루틴만들기
기록하는습관을기르는아트에세이과정
다양한미술도구에관하여
자기표현력을키우는8단계

제6장성취의시간:9세이전아이들이스스로성장하는경험을마주하기
아트에세이를통해성장의싹을틔워요
성장과정이엮인아트에세이의효과
그림으로얻는성취감과자신감
기록하는습관과공부하려는마음을연결해주는아트에세이북

에필로그-아이들이멋지게성장할수있도록

-어린이의그림은언어이자기록이다!
-우리아이의자기표현력과성취감을키우는아트에세이커리큘럼!


9세이전아동에게‘그림’이라는도구는누구나보편적으로사용할수있고자기의사나생각을효과적으로표현하는하나의언어다.일부아이들만타고나는재능내지는특권이아니다.다만,아이들이이언어를효과적으로사용하려면적절한시점에그림이즐겁고재미있다는인식을형성하도록미술교육이이루어져야한다.

미술교육은아동이‘나’라는존재를마주하고,관심있는주제나생각을그림으로확장해기록하는과정이기에굉장히소중하다.미술시간에아동은자기정체성,성취감등을그림으로기록하며자기주도성,자기표현력을기를수있다.

이책은16년간그라바미술융합연구소와미술학원을운영한저자가개발한‘아트에세이’커리큘럼을소개하고미술교육이9세이전아동에게미치는영향을설명한다.저자가제일처음강조하는것은‘비우는것’이다.학부모들은자녀에게뭐하나라도더가르치고싶어안달한다.하지만거기에는가장중요한자녀의의사가빠져있다.타의에떠밀려하는학습은능률이떨어질뿐더러자녀정서에도악영향을끼친다.반면비우는교육은자녀에게배움의기회를주는것과자기관심사를직접탐구할시간과공간을확보하는것의균형을맞춤으로써아이의흥미와동기를유발한다.

아트에세이커리큘럼은‘비우는교육’에초점을둔교육프로그램이다.아트에세이시간에서는미술대회에나가상을받는기술을알려주지않는다.교사가‘이야기’를하나주면아동이스스로무엇을그릴지,어떻게그릴지판단하고,자신만의이야기를그림으로표현한다.교사는지시하지않고질문을통해아이가스스로이야기를만들어낼수있게유도한다.즉,아이의사고력,상상력,표현력을자극함으로써학습전반의밑바탕을이루는‘감성체력’을키우는것이다.

이렇게아이가자신의경험과상상을동원해서그린그림은고스란히기록물로남는다.성인으로치자면자신만의포트폴리오가생기는셈이다.그림이한장,한장쌓여한권의책이되면아이에게큰성취감과추억거리를준다.

저자는9세이전아이에게있어그리기활동,미술교육의궁극적목적은아이만의표현력을키우고자신감을심어주는데에있다고말한다.그리는활동을통해자기만의시간과개성을충분히활용할수있는아이로성장하게해주는것이바람직한미술교육인것이다.그런점에서아트에세이커리큘럼은입시에편향된현미술교육에많은시사점을남기도있다.

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