Description
교육과 현장을 담는 책, 그 차별적 특징을 알리다
교육도 소비자가 생산에 관여해서 소비자 효용을 담보해야 한다는 ‘프로슈머 교육론(Prosumer)’을 펼쳐 보이는 책
교육도 소비자가 생산에 관여해서 소비자 효용을 담보해야 한다는 ‘프로슈머 교육론(Prosumer)’을 펼쳐 보이는 책
교육의 현장 중심 안목과 체감의 목소리를 담다
- 40년 가까운 세월 동안 학교 현장교육을 담당한 교원의 체감으로, 오늘도 진행 중인 교육 현안을 교육적 관점에서 바라보고 분석했다.
- 현장에 직접 접맥되지 않는 교육이론가들의 기술은, 이론으로 끝나거나 현장 지원력과는 별개인 경우가 많다. 교육은 아이들과 교사가 존재하는 실제 공간의 교육 현상이므로, 모든 이론과 정책들은 현장에서 설명되어야 한다. 이 책은 학생과 교사가 교육 이론과 정책을 실현하는 공간의 중심에 서서 교육력을 상승시키는 모습을 직접 담아낸 내용이다.
현장에 대한 분석과 통찰로 새로운 교육 이론과 정책을 제시하다
- 교육 현장의 얘기들이 결코 가볍게 다루어지지 않았다. 교육이론과 교육정책들에 대하여 현장적용, 긍정과 부정, 모순과 갈등 등이 공감력 있게 기술되었다.
- 분석과 통찰, 근거와 판단이 없는 현장 이야기는 감상적 교육 단상이 될 수 있으나, 현상을 기조로 그에 대한 해석, 평가, 방향, 모색 등의 분석적 관점은 또 다른 이론과 정책의 방향성을 신중하게 제시하는 효과가 있다.
교육 정책과 시의적 변화에 대한 정확한 판단과 방향성을 보여 주다
- 최근 시행된 교육적 방향의 성과와 문제점을 정확하게 짚어 발전적 방향의 길을 모색하고 있다.
- 새롭게 시도되고 있는 교육정책에 교육 소비자의 효용성 제고의 필요성을 논리적으로 접근하여, 교육에 프로슈머(prosumer)적 관점을 설득력 있게 연계했다.
교육은 한 인간의 성장을 긍정적으로 담보해야 함을 강조하다
- 초·중·고의 교육은 최소 12년의 성장 과정을 담고 있고, 그것을 토대로 대입과 취업의 도약이 있으므로, 교육은 한 인간의 성장과 완성에 적극적으로 관여한다는 점에 강한 의미를 담았다.
- 교육은 단 몇 년간 정책을 적용하더라도 학생 입장에서는 그 순간에서 끝나지 않는다. 교육의 의도가 한 인간에의 영원한 관여와 효용임을 역설했다.
대입과 관련한 고교의 학교교육 전반을 펼쳐 보이다
- 대입과 그 전략은 국민적 차원의 치열한 관심과 관여가 있음에도 정작 대입과 직결되는 고교 교육에 대해서는 크게 알려고 하지 않음을 반성하고, 고교 교육의 전반적인 흐름과 특징을 적절하고 정확한 해석과 함께 보여 주었다.
- 고교 교육에 대한 이해 없이 대입을 논할 수 없다는 기본적 맥락을 충실히 엮어 내었다.
안착되지 못하는 대입제도의 원인을 진단하고 이에 대한 해법을 찾아보다
- 자녀의 대입에 열망하는 기성세대의 요청에 맞춤형으로 대응해 가는 대입제도는 거의 매년 수정 보완이 예정됨을 밝히고, 부모와 자녀의 세계에 대한 설득적 이해를 통해 사회 차원에서 해결되어야 함을 역설했다.
- 교육보다는 대입에 무게중심이 있는 고교 현실을 논의하면서, 고교 교육과 대입의 정상적인 연계를 찾아보고자 노력했다.
교육의 성장과 성숙을 기대하는 희망 교육을 읽을 수 있도록 구성하다
- 고교 교육의 학교 현장의 모습과, 대입의 예민함을 담으면서도 궁극적으로 교육은 발전적이고 성장해 갈 수 있다는 여지를 느끼도록 글의 방향을 구성했다.
- 학생, 학부모, 교사, 일반인 모두가 관심을 갖고 고교 교육을 토론하면 밝은 교육의 미래를 볼 수 있을 것이라는 기대가 담겨 있다.
- 40년 가까운 세월 동안 학교 현장교육을 담당한 교원의 체감으로, 오늘도 진행 중인 교육 현안을 교육적 관점에서 바라보고 분석했다.
- 현장에 직접 접맥되지 않는 교육이론가들의 기술은, 이론으로 끝나거나 현장 지원력과는 별개인 경우가 많다. 교육은 아이들과 교사가 존재하는 실제 공간의 교육 현상이므로, 모든 이론과 정책들은 현장에서 설명되어야 한다. 이 책은 학생과 교사가 교육 이론과 정책을 실현하는 공간의 중심에 서서 교육력을 상승시키는 모습을 직접 담아낸 내용이다.
현장에 대한 분석과 통찰로 새로운 교육 이론과 정책을 제시하다
- 교육 현장의 얘기들이 결코 가볍게 다루어지지 않았다. 교육이론과 교육정책들에 대하여 현장적용, 긍정과 부정, 모순과 갈등 등이 공감력 있게 기술되었다.
- 분석과 통찰, 근거와 판단이 없는 현장 이야기는 감상적 교육 단상이 될 수 있으나, 현상을 기조로 그에 대한 해석, 평가, 방향, 모색 등의 분석적 관점은 또 다른 이론과 정책의 방향성을 신중하게 제시하는 효과가 있다.
교육 정책과 시의적 변화에 대한 정확한 판단과 방향성을 보여 주다
- 최근 시행된 교육적 방향의 성과와 문제점을 정확하게 짚어 발전적 방향의 길을 모색하고 있다.
- 새롭게 시도되고 있는 교육정책에 교육 소비자의 효용성 제고의 필요성을 논리적으로 접근하여, 교육에 프로슈머(prosumer)적 관점을 설득력 있게 연계했다.
교육은 한 인간의 성장을 긍정적으로 담보해야 함을 강조하다
- 초·중·고의 교육은 최소 12년의 성장 과정을 담고 있고, 그것을 토대로 대입과 취업의 도약이 있으므로, 교육은 한 인간의 성장과 완성에 적극적으로 관여한다는 점에 강한 의미를 담았다.
- 교육은 단 몇 년간 정책을 적용하더라도 학생 입장에서는 그 순간에서 끝나지 않는다. 교육의 의도가 한 인간에의 영원한 관여와 효용임을 역설했다.
대입과 관련한 고교의 학교교육 전반을 펼쳐 보이다
- 대입과 그 전략은 국민적 차원의 치열한 관심과 관여가 있음에도 정작 대입과 직결되는 고교 교육에 대해서는 크게 알려고 하지 않음을 반성하고, 고교 교육의 전반적인 흐름과 특징을 적절하고 정확한 해석과 함께 보여 주었다.
- 고교 교육에 대한 이해 없이 대입을 논할 수 없다는 기본적 맥락을 충실히 엮어 내었다.
안착되지 못하는 대입제도의 원인을 진단하고 이에 대한 해법을 찾아보다
- 자녀의 대입에 열망하는 기성세대의 요청에 맞춤형으로 대응해 가는 대입제도는 거의 매년 수정 보완이 예정됨을 밝히고, 부모와 자녀의 세계에 대한 설득적 이해를 통해 사회 차원에서 해결되어야 함을 역설했다.
- 교육보다는 대입에 무게중심이 있는 고교 현실을 논의하면서, 고교 교육과 대입의 정상적인 연계를 찾아보고자 노력했다.
교육의 성장과 성숙을 기대하는 희망 교육을 읽을 수 있도록 구성하다
- 고교 교육의 학교 현장의 모습과, 대입의 예민함을 담으면서도 궁극적으로 교육은 발전적이고 성장해 갈 수 있다는 여지를 느끼도록 글의 방향을 구성했다.
- 학생, 학부모, 교사, 일반인 모두가 관심을 갖고 고교 교육을 토론하면 밝은 교육의 미래를 볼 수 있을 것이라는 기대가 담겨 있다.
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고등학교 교육을 말하다
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