아무도 가르쳐 주지 않는 교직 How & What?

아무도 가르쳐 주지 않는 교직 How & What?

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Description
내가 가지고 있는 경험과 지식을 우리 학생들에게 온전히 나눌 수 있고 그 과정에서 함께 동고동락하며 가르침과 배움의 기쁨을 교실이라는 공간을 통하여 조금씩 깨우쳐 나아갈 수 있었던 매 시간들이 교직 생활 중 가장 행복한 순간으로 기억된다.
교사로 발령 받기 전 일반 기업체에서 11년간 동안의 석유화학과 관련된 전공 현장 경험을 쌓은 후 임용고시를 거쳐 교직에 입문하였으며 퇴임 후의 공립 중학교 근무 과정과 정년 퇴임 전까지 그동안 24년간의 고등학교 교직 생활을 해오는 과정에서의 좌충우돌하는 시행착오와 각종 에피소드를 담임 교사 업무 및 전문 교과 교사로서의 각종 역할에 대하여 실제 경험과 사례를 중심으로 소개하는 내용이 주류를 이루고 있다.
저자

김효석

학교폭력,왕따문제,교실붕괴,학생인권의지나친강조와교권실추등등……우리가살아가고있는
지금이시대의교육적현실과상황은무엇인가?
그러나이러한문제를함께고민하고헤쳐나가는과정에서그해결방안을찾기위해노력해나가는것이진정한교사로서의올바른자세가아닐까!!
‘내가가지고있는경험과지식을우리학생들에게온전히나눌수있고그과정에서함께동고동락하며가르침과배움의기쁨을교실이라는공간을통하여조금씩깨우쳐나아갈수있었던매시간들이교직생활중가장행복한순간으로기억된다.’

교사로발령받기전일반기업체에서11년간동안의석유화학과관련된전공현장경험을쌓은후임용고시를거쳐교직에입문하였으며퇴임후의공립중학교근무과정과정년퇴임전까지그동안24년간의고등학교교직생활을해오는과정에서의좌충우돌하는시행착오와각종에피소드를담임교사업무및전문교과교사로서의각종역할에대하여실제경험과사례를중심으로소개하는내용이주류를이루고있다.

목차

프롤로그

Ⅰ장.담임교사로서의업무
1.첫출발
2.학급경영방침
3.첫담임
4.만물상회
5.학생상담
6.가정방문
7.왕따문제
8.아침조회
9.신학기준비
10.교실정리정돈
11.3년담임vs1년담임
12.기억에남는선생님

Ⅱ장.전공교과목교사로서의업무
1.인생의설계자
2.Convergence(융합)
3.만능Entertainer
4.협동학습
5.동아리활동
6.온라인원격수업
7.교육과정재구성
8.전문적학습공동체
9.마지막수업
10.수업윤리

Ⅲ장.부서업무분장및학교행정업무
1.행정가로서의출발(행정업무총론)
2.행정가로서의실무(행정업무각론)
3.사업계획서작성
4.교직원갈등관리
5.사립vs공립
6.교직의자율성과대관청업무
7.교직원커뮤니티
8.업무포털
9.일을처리하는태도
10.스승의날행사

Ⅳ장.기타교육활동관련업무
1.감사노트작성
2.긍정적사고훈련
3.생활지도(사제동행)
4.교육에는왕도가없다
5.학생들과의소통종류
6.양복정장vs캐주얼복장
7.교직을해서는안되는사람-관계,공감능력
8.교외체험활동
9.봉사활동
10.손편지

Ⅴ장.학급경영및수업참고양식
1.학급구성원1인1역할
2.학생신상파악및연락처
3.나의다짐계획서〈담임교사용〉결심문장만들기
4.나의다짐계획서〈학생용〉결심문장만들기
5.진로희망사항및진로관리양식
6.진로결정및직업희망분야조사
7.학급경영사안조사
8.자기자신을객관화하기(내가보는나)
9.자기소개및공통점파악하기(꼬마출석부작성하기)
10.감사노트작성
11.학급온도계
12.진술서(사실관계확인서)
13.자성예언
14.쪽지상담자료(3월)
15.자기소개서양식
16.학급규칙세우기(학급회의록)양식
17.신학기초사물함명찰
18.20년후의일기쓰기
19.원소주기율표친해지기
20.수업설문조사

에필로그

출판사 서평

교육의왕도를찾기위하여지금이순간에도수많은초임선생님들이진지하게고민을많이하고계실것이다.

교사가학생들을교육할때어떻게하는것이가장현명한지도방법일까?
학생들에게무엇을가르쳐야교육적으로큰목적을달성할수있을까?

아마학교에교사로서부임하고초임약5년정도많은신임선생님들은이문제의해답을찾으려고무척이나고심을하였을것이다.그러나우리학생들의교육을담당하는각선생님들의교육관과경험및개성의차이로인하여획일적으로‘이렇게하는것이최선의교육적방법이다’라고확정지을수있는교육의왕도를발견한다는것은불가능할것이다.그야말로각선생님마다다양한장점과특색의내공을간직하고있는경우를쉽게찾아볼수있으며이상여기서소개한모든선생님들에게서발견할수있는공통된특징이바로학생들에대한끝없는열정(passion)이라는사실을……
초임교사에게도열정이있지만그것을효과적으로발휘하게할방법적인면이서투르기때문에어느학교이든지그러한열정적인교사는대부분학교경력을약5년여이상갖춘선생님들에게서쉽게발견할수있는것이다.
따라서어떤학교혹은어떤학급이든지간에그조직전체가발전적인방향으로나아가려면이러한열정적인태도를가지고있는선생님들이많을수록그학교의교직문화는분명히긍정적인방향으로나아갈수있을것이다.
교직발령을받고처음그학교를출근한신임교사들이선배멘토교사들의이러한뜨거운열정적인자세를수시로마주치게될때그후배교사역시몇년후에는자신도모르게어느새선배교사들을점점닮아가고있을것이다.
나는열정의또다른이름을노력과성실이라고생각한다.
하루5~6시간이상의교과수업으로지친상태임에도불구하고종례를실시한후에학급학생들을교무실에서진지하게상담지도하고계시는담임교사들의모습은얼마나아름답고멋진모습인가!!우리학생들에대한열정이있기에피곤함을무릅쓰고담임교사로서오늘도자신의역할을묵묵히수행해나가는모습이지않을까~^^