삶과 하나되는 민주주의 사회 교실 (가르침과 배움이 함께 즐거운 통합사회 공부)

김인곤

60년대초경북의청도에서태어나농업사회,산업사회,정보사회모두의삶을살았다.
고등학교와대학을대구에서다니고87년경북영천에서교직생활을시작하여영주,울진,포항,경주등경북의여러중·고등학교에서사회교사로재직하였다.
사회과교사로서『삶과하나되는사회공부』실현을평생의목표로삼고있다.
〈연기론자,민주주의자,생태주의자〉이고자노력하는평생에걸친학습자이다.

목차

머리글

CHAPTER1
배움과삶의일치

행복한사회공부,통합사회
첫시간,첫주나기
통합사회교과서훑어보기
아이들이슬프다,아이들이화났다
행복한삶으로가는세상바라보기
선생님!통합사회수업,‘재밌어요!배움이있었어요!’
나의행복론정립하기-만다라트

CHAPTER2
모둠활동으로배우기

실패하지않는모둠편성하기
왜모둠수업인가
경쟁에서협동으로
서클로만드는신뢰의학습공동체
명상으로수업들어가기
각자하기,모둠별토의하기그리고전체나누기
모둠내갈등과해결
낭송으로우리는하나
-‘시애틀추장의편지-세상의모든것은하나로연결되어있다’
수업시간에읽기·듣기·쓰기·말하기,모두다하기
말하라!말할수없다면모르는것이다
-질문,삶을바꾸는힘이다

CHAPTER3
즐거운사회공부

민주주의자되기
헌법은사회교사의매뉴얼
헌법주권자대회
인권신문만들기프로젝트
정의란무엇인가
정의채널
-정의실현영상프로젝트
지도와함께놀기

CHAPTER4
배운것을평가에

과정평가로수행평가를중심에
프로젝트활동평가
글쓰기(서술형과논술)평가
포트폴리오평가와지필평가
수업활동과일치하는학생들의자기평가에바탕하는기록
성찰을통해배운점,느낀점정리하기
교육과정-수업-평가-기록의일치

CHAPTER5
사회교사의소외없는가르침과삶의일치

시대의문제교사의고뇌
일상에서민주주의는묻는것이다
시대의변화를읽다
사회교사의수업내용과삶의일치
민주시민의참여활동
기부와봉사
환경교육고민
사회교사의도서관활용수업
토론교육과논술교육을사회과에서
교육의지역화,지역의교육화
교사의정치기본권과교육의정치적중립성
체제와경제의민주화를위하여
-합리성의확장
희망의교육,아름다운세상만들기

부록
활용양식
1.모둠소개하기
2.프로젝트활동인권신문제작계획서
3.프로젝트활동발표체크리스트
4.프로젝트활동평가서
5.프로젝트활동인권신문만들기활동소감문
6.학기말통합사회성취수준자기평가서

참고문헌

여기사회과교육의정체성을오래도록고민하고,수십년의경험을축적하여펴낸책이있다.제목에표현되었듯이저자는삶과유리되지않는그래서세상살이에활용될수있는사회교육이이루어지기를바란다.정년퇴임을눈앞에둔사회교사가교실에서의민주주의를지향하는사회수업장면을펼쳐놓고있다.그리고자신또한교실에서의가르침과일치하는삶을위해살아온과정을조심스레보여준다.
이책은크게2부로구성되어있는데앞부분은고등학교의통합사회수업과기록까지의과정을소개하고,뒷부분은사회교사로서저자의자아정체성을드러내고있다.
일반적으로사람들은사회과목을‘암기과목’으로분류한다.저자는사회과목에대한이런표현을오명으로생각한다.저자는오명을쓰게만든과거의사회과교육과정을비판하고,현재시행되고있는2015개정교육과정에대해서는어느정도배움과삶의일치를지향하고있다고본다.특히고등학교통합사회는새로운이론이나확장된지식쌓기를위한수업이아니라중학교에서배운기본개념을바탕으로삶을통합적으로바라보는관점세우기와현실적용을위한공부를목표로하는과목임을확인한다.그래서〈고등학교통합사회〉교과의목표를충실하게교실에서실현하려하며,수업활동이평가와기록에이르기까지오롯하게일치할수있도록노력하는과정을보여주고있다.
특히이책에는교실에서학생들의생생한느낌을담은글들이많이등장하는데,이글들을읽으면서살아있는교실수업장면을그려볼수있다.시험점수를위해경쟁하기보다는모둠활동을통해협동하는삶을연습해보는것이다.지난세기의문제를해결하고21세기의새로운시대를열어갈능력중의하나로‘협업능력’이곧잘언급된다.협동적인과제수행활동을통해집단지성을발휘하는즐거움을누릴수있게하는경험이중요하다.이책에는사회과수업이지겨운지식기억투쟁이아니라협업하는즐거운활동임이잘나타나있다.
저자는평가의중심을선택형지필평가에서과정형수행평가로옮겨서배운바를평가하고,그리고수업과평가의과정을충실히기록하는교육활동과정을보여주고있다.말하지않던수업시간에토의·토론하며,친구들앞에서프레젠테이션하고,일정분량이상의논리적글을논술하게되었음을자랑삼는학생들의소감을보면즐겁고행복한학습활동임을읽을수있다.학생들이다른이앞에서자신의생각을논리적으로말하거나쓸수있는능력을기르는것이야말로교육의성과가아닌가?
‘지행일치(知行一致)’,앎과삶의일치는모든사람이지향해야할바다.사회교사가가르치는내용과그자신의삶을일치시키려는일은만만한일은아니다.그러나‘솔선수범’,교사가기꺼이짊어져야하는의무일것이다.저자는교사로서자신을민주주의자로규정하고,민주주의자로서의삶을실천하려하고있음을읽을수있다.