아이 공부, 공부 정서부터 키워라

카폴린폰장크트앙게

저자:카롤린폰장크트앙게
20년간다양한방식으로아이들을가르쳐온학습코치이자컨설턴트,교육운동가.독일뮌헨대학교에서철학을공부했다.인스타그램을통해공부,학습법,학교시스템등을주제로기존의틀을깨는새로운정보와다채로운접근법을제시하고있다.성적,지능만을입증하는데초점을맞춘기존의학습에서벗어나실수와노력을반복하는과정에서진정한배움이일어난다는중요한사실을부모와교사가하루빨리깨우치도록노력하고있다.
코로나팬데믹당시봉쇄조치로학교와유치원,어린이집이폐쇄되자가정에서아이의공부와학습을온전히책임져야만했던부모들은홈스쿨링이선택이아닌필수가되어버린상황속에서아이를어떻게가르쳐야할지난감해했다.그때저자의교육법은한줄기빛이되어주었다.이후그는아이개개인의속도와개성을존중하는학습법과훈련법을널리알리고,진정한배움이란무엇인지그정의를올바르게정립해나가며독일부모들사이에서참된교육컨설턴트로확고히자리를잡았다.
긍정적인공부정서를키우기위해성장마인드셋이강조되어야하고,동기부여를위해아이의자기효능감이나자기주도,자기책임을보장해주어야하고,오로지성적만을강조하는교육현실이비생산적임을설명하는그의참교육은한정된교육시스템안에서더욱많은아이가평등한교육의기회를누리길바라는간절한마음에서비롯되었다.
진정한교육자로서그의목표는아이가시험이인생의전부이자성공을보장한다고보는고정관념에서벗어나공부의즐거움과공부하는법을배워나가는과정자체를즐기며,자신의무궁무진한잠재력을발견하고,성공가능성을믿으며,학교를졸업한후에도자신이원하는길을성공적으로걸어나갈수있도록발판을마련해주는것이다.

역자:이지윤
한국외국어대학교영어과를졸업하고독일풀다대학교에서다문화주의로석사학위를받았다.인터넷신문〈프레시안〉에서5년간정치부기자로일했으며,현재는‘바른번역’에소속된번역가로일한다.옮긴책으로는《상식적으로상식을배우는법》,《아비투스의힘》,《확신은어떻게삶을움직이는가》등이있다.

추천의글
프롤로그:학습부진에공부정서만큼중요한것은없다

제1장.아이의성장마인드셋부터키우자
나는그거못해｜고정마인드셋｜성장마인드셋｜마인드셋바꾸기｜공부성과눈으로확인하기｜히어로뒷조사하기｜똑똑하다는말은칭찬이아니다｜실패는또다른기회,치열하게실패하기｜뇌는근육이다｜칭찬,그래서할까말까

제2장.아이의학습유형을존중하자
모든학습유형은혼합형｜VARK모델:1.시각유형｜VARK모델:2.청각유형｜VARK모델:3.읽기유형,4.쓰기유형｜VARK모델:5.운동감각유형｜학습유형은언제든바뀔수있다

제3장.의욕없는아이의마음을동하게하는비결
아이가의욕을잃으면부모는절망에빠진다｜압력과공포:어릴때는겁을주면통했다지만｜보상:단기적인성공만보여주는이유｜설득:논리적인설득은과연통할까｜내면의기쁨:어떤보상보다강력한힘｜동기부여:내아이는어디에서마음이동하는가｜아이가등교를거부할때｜동기부여를위한첫번째선택:감정불러일으키기｜동기부여를위한두번째선택:아이의세계와연결하기｜동기부여를위한세번째선택:몸으로해보기｜결론:염려하지마세요,곧좋아질거예요

제4장.공부를힘들게하는상황을통제하자
미루면미룰수록미루는게좋아진다｜미루기의두가지유형:1.A유형｜미루기의두가지유형:2.B유형｜첫번째방법:지금바로시작그리고5분트릭｜두번째방법:과제쪼개기
세번째방법:공부시간은빠듯하게｜네번째방법:진솔한대화｜결론:자기관리가중요하다

제5장.매력적인목표를세우자
목표설정은중요하다｜자기평가나무｜목표설정을위한PPP원칙｜스마트한목표설정｜최종목표와중간목표｜결론:목표는여러모로유익하다

제6장.강점을강화시키자
물을준나무가자란다｜인생에서진짜중요한것｜약점을강점으로보완하자｜너의강점은무엇이니｜아이의어떤강점에물을줄것인가｜강점을일깨우는산타클로스의편지｜또다른방법:칭찬세례｜결론:모든아이에게는반드시강점이있다

제7장.이론:숙제가힘든이유
숙제는가정파괴범｜과연숙제교실이답일까｜각자의수준을고려하지않는숙제의문제｜디지털기기의도움을기꺼이받자｜옛날아이들은혼자서도잘했다는말

제8장.실전:숙제를쉽게하는비결
오후시간을다잡아먹는숙제때문에힘들다면｜책상에서만숙제하란법있나요?｜1단계:아이가정한시간에따르자｜2단계:숙제알림음을정하자｜3단계:숙제시간을체계적으로나누자｜섣불리간섭하지말자｜체계만잘잡아도절반은성공:학습계획표짜기｜시간이짧아야오롯이집중한다｜휴식하는기술｜집중력을높이는게임｜아이들은기본욕구를참지못한다｜마음에걸리는게있으면공부가안된다｜숙제가너무어려울때｜숙제가너무쉬울때｜숙제를하면서텔레비전을보고있다면｜시간관리자에게배우는자유학습법｜시작한지한시간이지났다면이제그만!｜결론:효율적으로그리고신속하게

제9장.숙제에관해자주묻는질문들
초등학교에입학하면자기책상이필요한가요｜바람직한학습분위기는어떻게만들수있나요｜동생들은어떻게다루어야하나요｜바꿔가르치기를추천하는이유는무엇인가요｜숙제와연습의차이는무엇인가요｜틀렸다면지적해서바로잡아야하나요｜휴식시간에텔레비전을보여줘도될까요｜숙제후에독서하게하려면어떻게해야할까요

제10장.오답은기회다
오답이없다면난이도를의심하라｜오답의두려움에서아이를구하는말버릇｜같은것을계속틀리거나실수를반복한다면｜우리아이는틀리는법이없어요｜완벽주의성향다루기

제11장.시험불안을넘어서는법
초조감에서공황발작까지｜공포에사로잡혀시험을못볼정도라면｜머릿속눈보라를가라앉히기｜불안에맞서는최고의비결,심호흡｜시험을잘치기위한팁｜결론:시험불안은숙명이아니다

제12장.점수와시험의부작용
동그란네모｜시대에뒤떨어진시험문화｜잘못된우선순위｜너무단순한성적체계｜만약공부가경주가아닌여행이라면｜성적이우등생을망치는방법｜느린아이의학습동기를망치는방법｜점수는의욕을마비시킨다｜성적체계에대안이필요하다｜태도가중요하다｜결론:성적을폐지해야하는이유

제13장.함께할때가능한일
말의힘｜부모와교사의협력｜선순환｜결론:해가쨍쨍할때지붕을덮자

감사의말
한걸음더나아가기:성장마인드셋을자세히알고싶다면
부록:마인드셋에관해참고하면좋을문헌

“자신의잠재력을발견하고배움의즐거움을누리며스스로성장하는법을알려주는책!”
_신종호서울대학교교육학과교수,tvN<유퀴즈온더블록>출연

38만학부모가열광한평생가는우리아이자기주도적공부습관만들기
긍정적인마음가짐이배움의즐거움은물론이고아이의인생까지좌우한다!

“공부가재미있는아이,스스로공부하는아이로키우고싶다면
긍정적인공부정서부터키워라!”

★아마존독일자녀교육분야1위!장기베스트셀러★
★서울대학교교육학과신종호교수강력추천!★
★38만학부모멘토가알려주는우리아이공부습관만들기★

자녀의공부에관한부모들의고민은시대와세대를불문하고오래도록반복되어왔다.점점더치열해지는입시경쟁과7세고시라고부르는영유아사교육까지생겨났을정도로교육에관한학부모들의관심은해를거듭할수록커지고있다.하지만이런사교육열풍속에서도부모들이고민하는지점은한결같다.
“아이가어떻게하면공부에관심을가질까요?”“아이가흥미를느끼며스스로공부하면좋겠어요.”
부모라면한번쯤가져보았을이고민과질문에답을내려줄책이여기있다.《아이공부,공부정서부터키워라》는아이의공부습관형성에관한부모들의오랜고민에실질적인해법을제시하는자녀교육서로,공부에서중요한것은공부를향한열린마음가짐,즉긍정적인공부정서부터키워주는것임을강조하고있다.
책상머리에앉아끙끙거리며앓는아이들을바라보며좌절하는부모들에게전하고싶은저자의생각은오직단하나,“아이가어릴수록공부를강요하기보다는공부를향한긍정적인정서부터키워주어라!”20년간다양한방식으로아이들을가르치며38만독일학부모의열렬한지지를얻고있는학습코치이자컨설턴트인저자가말하는긍정적인공부정서를키워주는멘털관리법과공부처방전은무엇인지그노하우를함께살펴보도록하자.

“세살버릇여든까지간다”
부정적인공부정서는평생아이의공부를방해한다

우리는나쁜버릇이나잘못된생활습관을향해“세살버릇여든까지간다”는속담을언급하곤한다.그런데저자는그간참고한수많은교육심리연구와자신의현장경험을바탕으로공부에서도한번깃든부정적인공부정서가평생나쁜공부습관을들이게한다는것을확인했다.
즉,아이의마음속에‘공부는재미없고지루하기만해’‘부모님과선생님은과정보다는결과가중요하대’‘틀리거나실수하는건창피한일이야’‘그래서어려운문제는풀고싶지않아’처럼공부를향한부정적인정서가가득해지면훌륭한학습법과공부법에도공부에재미를붙이거나흥미를보이기어렵고,일타강사의수업일지라도성적향상에소용이없다는당연하지만간과하기쉬운공부습관한가지를다시금확인한것이다.
이렇듯부정적인공부정서는새롭게도전해야하거나,어려워보이거나,틀릴것같다거나,실수할것같다는기분이들면지레짐작겁을먹고포기하고마는소극적인아이로자라나게만든다.즉,평생아이의자기주도학습을방해한다.
그렇다면이런아이들의부정적인공부정서는교정이불가능한것일까?아니다.저자는부모와교사의작은도움만으로도충분히교정가능하다고말하고있다.부정적인공부정서는왜생겨나는것이며어떻게긍정적인공부정서로교정해줄수있을까?그에관한해법과공부법및훈련법을《아이공부,공부정서부터키워라》에담았으니살펴보길바란다.

성장마인드셋VS.고정마인드셋
내아이의마인드셋이무엇인지파악하는것도중요하다

저자카롤린폰장크트앙게는아이에게긍정적인공부정서를키워주기에앞서내아이의마인드셋(mindset)이어느쪽인지파악하는것부터시작해볼것을조언하고있다.
그렇다면마인드셋이란과연무엇일까?마인드셋은나자신과사물그리고인생과학습에관한한개인의기본입장을말하는용어로,저자는수많은연구결과들을통해마인드셋에따라공부정서가결정된다는것을알게되었다.자기수준보다어려운숙제를받은학생들이“어렵지만재밌어요”라고대답하는성장하는태도의‘성장마인드셋’과“어려워서못하겠어요”라고대답하는고정된태도의‘고정마인드셋’이라는두가지상반된태도를보인것이다.
저자는성장마인드셋을가진아이일수록어려운과제나시험에서나쁜결과를받았을때회피하기보다는노력하고,실패를순순히받아들이기보다는성공할때까지노력하는태도를보인다는결론을얻었다.즉성장마인드셋은공부하는데필요한동기를부여하고,공부를실행해나가는데도움을주고,아이의마음에긍정적인공부정서를심어주는데중요한역할을하는것이다.
그렇다면내아이가고정마인드셋을지녔다면어떻게해야할까?부정적인공부정서를교정해줄방법은없는것일까?걱정할필요는없다.지능과전혀무관한마인드셋은연습을통해충분히바뀔수있다.저자가소개하는방법들을차근차근아이와함께따라하다보면아이의마인드셋은바뀌고,공부에관한선입견은깨지고,긍정적인공부정서를기반으로스스로공부하는아이의변화된모습을가까이에서목도하게될것이다.
다만한번굳어진마인드셋은변화가어려우니최대한빨리그리고아이가어릴수록교정해줄것을당부하고있다.책에고정마인드셋과성장마인드셋의특징을정리해두었으니우리아이의마인드셋부터하루빨리점검해보길바란다.

”당장잘하는게없다해도좌절하지말라“
미취학아동에게중요한것은성적보다긍정적인공부정서다

성장마인드셋과긍정적인공부정서의중요성을강조하면고개를갸우뚱하며그럴시간에수학공식하나,영어단어하나더암기하는것이낫지않겠냐고응수하는부모들도있을지모른다.물론학습의성공을가름하는데는여러가지요인이작용하기마련이다.하지만배움의주체인아이가성장마인드셋과긍정적인공부정서를가지고있지않다면,스스로움직이고행동하고공부하지않는다면아이의공부그리고성적은제자리걸음일수밖에없다.
따라서저자는미취학혹은초등학교저학년의자녀를둔부모일수록성적이나점수에연연하기보다는하루라도빨리아이가긍정적인공부정서와성장마인드셋을갖출수있도록유도해주는것이중요하다고말한다.그리고자신이소개하는학습처방전을통해아이가긍정적인공부정서를기르고이를강화하는데집중해볼것을강조한다.
그렇다면긍정적인공부정서를기르고강화하기위한처방전에는어떤기준과원칙들이담겨있을까?아이의타고난학습유형(시각,청각,읽기,운동감각)파악해보는법,학습유형에따른적절한공부법을찾아주는법,의욕없는아이의마음을되돌리는법,아이성향에맞는공부장소를고르는법,미루기가일상인아이와함께공부하는법,적절한휴식으로학습동기를유지하는법,아이의흐트러진집중력을끌어올리는법,오답의두려움에서아이를구하는법등평소아이를키우는부모라면실질적으로궁금해할질문들을모아부정적인공부정서를털어내고긍정적인공부정서를키워나가는방법들을실제경험을예로들며자세히소개한다.
특히이제막아이와실랑이를벌이기시작한학령기아이들의부모들이얻어갈팁이많으니이기적의설루션을유심히살펴보길바란다.

”인생은단거리경주가아닌긴여행이다“
긍정적인공부정서가곧아이의인생을좌우하는이유

저자인카롤린폰장크트앙게는오래도록성적만을강조하는교육현실이얼마나비생산적인지알리기위해노력해왔다.부모와교사가아이들을위해할수있는일은아이들을창의적이고,비판적으로사고하고,원활하게소통하고,주도적으로학습하는존재로키워미지의도전앞에서뒷걸음치지않는사람으로키워내는것이라고말한다.이는이유여하를막론하고아이의행복을누구보다진심으로바라는부모들이진정으로바란목표일것이다.
수능,입시등만생각하면공부는결승선이보이는단거리마라톤이나경주처럼생각될지도모르겠다.그러나진정한교육자로서저자의목표는아이들이시험이인생의전부이자성공을보장한다고보는고정관념에서벗어나배움의즐거움을깨닫고,공부하는법을배워나가는과정자체를즐기는것이다.또한이과정에서자신의무궁무진한잠재력을발견하고,성공가능성을믿으며,학교를졸업한후에도자신의인생을스스로걸어나갈수있도록발판을마련해주는것이다.
저자가성적이나지능만을입증하는데초점을맞춘학습법에서벗어나성장마인드셋과긍정적인공부정서를강조하는이유는오직단하나다.지금당장좋은성적을내는것도중요하지만,아이가인생을살아가며마주하게될위기와고난을무사히헤쳐나갈수있는방법을부모와교사가정립해주는것이그어떤공부법이나학습법보다절실하기때문이다.자녀가마음이튼튼하고,성장마인드셋을통해항상긍정적이며,자기주도적삶을살아가는아이로자라길바라는모든부모에게이책이든든한길잡이가되어주길바라본다.