사회정서 키우는 그림책 수업 (학교생활 밀착 42가지 상황별 솔루션)

사회정서 키우는 그림책 수업 (학교생활 밀착 42가지 상황별 솔루션)

$24.00
Description
정서적 영양실조의 시대,
어린이의 마음 근육을 튼튼히 키워줄 그림책 수업
마음의 면역력과 문해력까지 책임지는 126권의 처방전
‘좋아서하는어린이책연구회’의 독서수업 시리즈로 기획된 『사회정서 키우는 그림책 수업』이 문학동네에서 출간되었다. 4세 고시, 7세 고시, 청소년 삶의 만족도 OECD 최하위… 입시 경쟁 속에서 아이들의 마음이 병들어가는 요즘이다. 저출생, AI 기술의 일상화, 팬데믹 이후 자리잡은 비대면 문화 같은 시대의 흐름 속에서 아이들이 온기 있는 상호작용을 경험할 기회도 줄어만 간다. 이렇게 ‘정서적 영양실조’를 겪는 아이들에게 건강한 ‘마음 밥상’을 차려주기 위해 ‘좋어연’ 현직 교사 13인이 다시 한번 힘을 합쳤다.
다년간 교실에서 진행한 독서수업의 노하우를 전해온 좋어연 교사들이 이번에 주목한 것은 2026년부터 본격적으로 현장에 도입되는 ‘한국형 사회정서교육(K-SEL)’이다. 2025년부터 시범 운영됐지만 많은 교사들이 사회정서교육을 어떻게 현장에 적용해야 할지 막막하다고 이야기한다. 이에 좋어연 운영진 교사들이 모여 1년간 사회정서교육 기반 그림책 수업을 치열하게 연구해 그 결과를 이 책에 담았다. 2022년 개정 교육과정뿐 아니라 미국의 사회정서학습협회(CASEL)의 5대 사회정서 핵심 역량, 교육부에서 발표한 한국형 사회정서 역량까지 고려해 126권의 그림책을 주제별로 선별했다. ‘남보다 부족한 것 같아서 위축될 때’ ‘발표나 시험을 앞두고 너무 긴장될 때’ ‘나만 잘하는 게 없다고 느낄 때’ ‘잘못을 바로잡고 싶은데 용기가 나지 않을 때’ 등 교실에서 접하는 42가지 갈등 상황을 주제로 각 상황에 맞춤한 그림책을 엄선했다. 선정한 그림책은 ‘수업 목표 안내하기-사회정서 기술 익히기-연습 및 적용하기’의 3단계로 체계화해 아이들이 자신의 마음을 천천히 들여다보고 스스로 해결책을 찾을 수 있게끔 구성했다. 42가지 갈등 상황에 맞는 그림책 수업 솔루션 외에도 전 학년 맞춤 15차시 로드맵 커리큘럼, 252권의 주제별 추천 도서까지 부록으로 알차게 담았다. 『사회정서 키우는 그림책 수업』을 차근차근 현장에서 적용해보면 아이들의 마음 근육도 점점 탄탄해질 것이다.

사실 사회정서학습이 강조하는 내용들은 예전부터 학교와 가정에서 자연스럽게 배우던 것들입니다. 하지만 환경이 달라진 지금은 마음의 역량도 의식적으로 가르치고 배워야 합니다. 아이에게 필요한 영양소를 따져 정성껏 식단을 짜듯, 이제는 마음의 면역력을 키워줄 요소도 세심하게 챙겨야 합니다. 우리 아이들이 속부터 단단해질 수 있도록 든든한 ‘마음 밥상’을 차려주는 것이죠. 내 감정을 조절하는 법이나 타인의 말에 귀기울이는 법을 분명히 일러주고 아이들이 이를 충분히 흡수할 수 있도록 돕는 겁니다. 그동안 자연스럽게 익혔던 역량에 하나하나 이름을 붙여 다시 정성껏 건네주는 과정이 필요합니다. 이러한 움직임은 우리나라뿐만 아니라 전 세계가 공감하는 시대적 흐름입니다. OECD 교육국장 안드레아스 슐라이허는 “인공지능의 시대가 올수록 교육의 본질은 ‘무엇을 아는가’에서 ‘누구와 어떻게 공존하는가’로 회귀해야 한다”고 강조합니다. 그것이 인간만이 가진 유일한 경쟁력이기 때문이죠. _10~11쪽
저자

좋아서하는어린이책연구회

좋아서하는어린이책연구회는어린이책을기반으로교육콘텐츠를나누는모임이다.대표이현아선생님을비롯한20명의현직교사운영진을필두로600여명의전국교사정회원이함께한다.전문적인수업콘텐츠와교수학습자료를개발한공로를인정받아제1회우석교사상을수상했다.2017년부터활동을시작했으며운영진이집필,번역및기획한도서만총150권이넘을정도로폭넓은영향력을발휘하고있다.대표저서『그림책수업대백과261』은예스24그래제본소펀딩1500%를달성한화제작이며『동화수업대백과295』와함께유초중고교사및학부모필독서로자리매김했다.유초중고교사,상담교사,사서교사,특수교사등전국각지다양한분야의선생님들이매달10개의소모임과정기강연을진행하고있다.대한민국을대표하는어린이책전문모임이라는자부심을가지고독서교육,그림책수업,동화및그림책집필,번역,기획,온라인연수콘텐츠제작등다양한분야에서단단한행보를이어가고있다.네이버카페‘좋어연’을운영중이다.
인스타그램@zoapicturebook

목차

프롤로그

1장.넘어져도다시일어나는어린이:실수나실패에도다시마음을세우는힘
첫번째주제.회복탄력성:좌절극복
두번째주제.자기효능감:실패수용
세번째주제.긍정적관점:관점전환

2장.내마음을지킬줄아는어린이:마음이힘들때스스로돌볼줄아는힘
첫번째주제.행동조절방법및전략:스트레스관리·마음챙김
두번째주제.마음건강유지를위한도움청하기:우울·도움요청하기
세번째주제.나와타인의마음건강에대한관심:자해·자살예방

3장.감정을건강하게표현하는어린이:속마음을솔직하고안전하게말하는힘
첫번째주제.감정식별:감정인식
두번째주제.감정의자기지각:감정수용
세번째주제.감정의적절한표현:경계표현

4장.감정을스스로다스리는어린이:화,불안,긴장에도흔들리지않는힘
첫번째주제.감정에대한반응과행동:감정조절
두번째주제.행동조절방법및전략:긴장완화세번째주제.감정에대한긍정적태도:생각전환

5장.나를알고꿈꾸는어린이:나의강점을알고미래를그리는힘
첫번째주제.나의강점과약점;강점탐구
두번째주제.가치를추구하는삶:용기와도전
세번째주제.나의정체성:진로

6장.나를믿고용기내는어린이:내마음을다스리며앞으로나아가는힘
첫번째주제.자기존중:단점수용
두번째주제.가치를추구하는삶:양심
세번째주제.자기존중:긍정확언

7장.자기를관리할줄아는어린이:목표를세우고꾸준히실천하는힘
첫번째주제.목표달성을위한계획과성찰:계획및조직
두번째주제.목표달성을위한계확과성찰:끈기
세번째주제.가치를추구하는태도:절제

8장.친구와함께어울리는어린이:차이를존중하고관계를만들어가는힘
첫번째주제.나와타인의비슷한점과다른점:타인존중
두번째주제.갈등의문제점과양상:예의와배려
세번째주제.공동체가치인식:협동

9장.다른사람의마음을헤아리는어린이:친구와소통하며공감하는힘
첫번째주제.대화규칙과경청
두번째주제.바람직한의사소통방법
세번째주제.경청과공감을적용한소통하기
네번째주제.공감적소통의실천의지

10장.갈등을지혜롭게푸는어린이:다툼속에서도관계를지키는힘
첫번째주제.갈등의원인과결과
두번째주제.갈등예방과해결전략적용하기
세번째주제.갈등해결의지:거절
네번째주제.갈등해결의지:용서와화해

11장.정의로운세상을만들어나가는어린이:책임감있게공동체에기여하는힘
첫번째주제.공동체의개념과가치
두번째주제.건강한관계와공동체를위한규칙정하기:규칙준수
세번째주제.건강한관계와공동체를위한규칙정하기:민주적문제해결
네번째주제.의사결정과정:책임감

12장.세상을따뜻하게품어주는어린이:다양성을존중하며공존하는힘
첫번째주제.다양한관계와소속감
두번째주제.차별과편견
세번째주제.다양성존중

13장.온라인에서건강하게살아가는어린이:디지털예절과책임을지키는힘
첫번째주제.자기조절기능적용하기:과몰입,과의존예방
두번째주제.바람직한의사소통방법:디지털예절
세번째주제.합리적으로의사결정하기:디지털안전

[부록1]사회정서학습그림책수업15차시로드맵
1학년|2학년|3학년|4학년|5학년|6학년

[부록2]『사회정서키우는그림책수업』과함께읽는어린이책추천도서

출판사 서평

‘사회정서교육어떻게시작해야좋을까?’
학교에서도집에서도알차게적용할
42가지상황별가이드완벽제시

대인관계를올바르게맺고마음의토양을가꾸기가점점어려워져만가는상황은비단한국만의일이아니다.이러한문제의식에공감해미국뿐아니라전세계교육선진국에서는아이들의‘정서적회복탄력성’을키우는‘사회정서학습(SEL)’을발빠르게현장에도입·시행하고있다.미국의사회정서학습협회에서는‘자기인식,자기관리,사회적인식,관계기술,책임있는의사결정’이렇게총다섯개역량을,교육부에서는‘자기인식관리,소통·협력,책임,마음돌봄’이렇게네가지역량을주요역량으로강조한다.미국과달리한국에서는‘마음돌봄’역량을따로설정해아이가심리적안전망을갖추게하는교육에좀더중점을뒀다.사회정서학습이자리잡은미국에서는이에대한이런저런연구가이뤄졌는데,좋어연현직교사운영진은그중덜락과와이스버그의연구에주목했다.이들은213개의프로그램을분석해순차적구조(Sequenced),능동적참여(Active),집중된시간(Focused),명시적목표(Explicit)즉‘SAFE원칙’이뒷받침될때교육의효과를극대화할수있다고보고했다.이원칙을토대로하되단순히이론에머물지않고실제교육과정과어떻게연계할수있는지세심하게정리해정교한수업설계도로담아냈다.아이들에게‘상황질문’을던져수업목표를안내하고,그림책을읽고해볼만한다양한활동을제시한뒤,해당기술을아이들이일상속에서내면화할수있게단계별로나누어현장에서쉽게따라해볼수있게구성했다.13명의저자들이직접아이들과활동하고고민한결과를담았기에무엇보다현장감이살아있는실용적인가이드다.
‘넘어져도다시일어나는어린이:실수나실패에도다시마음을세우는힘’‘자기를관리할줄아는어린이:목표를세우고꾸준히실천하는힘’‘온라인에서건강하게살아가는어린이:디지털예절과책임을지키는힘’등아이들의내면의힘뿐아니라사회와의관계까지고려해13가지목표를정한뒤이를다시42개의갈등상황으로나누어한권씩그림책을선정했다.주제그림책42권은SEL과K-SEL에서어떤역량에해당하는지를체크해두어목표에맞게활용할수있다.또한‘2022년개정교육과정’‘한국형사회정서교육과정’의성취기준을목표별로정리해그림책수업활동이교육과정과어떻게연계되는지구체적인지침이되어준다.‘한걸음더’에서는주제별그림책을2권씩소개해추가적인독서활동까지꾀했다.주제별로알차게정리한126권의어린이책을매개로아이들과독서수업을하다보면마음의면역력뿐아니라마음의문해력까지자연스럽게쌓아갈것이다.

사회정서학습의역량안에는관계기술이있습니다.다른사람과의갈등을해결하고,잘못을저질렀을때사과하며용서할줄아는능력입니다.학생과교사,그리고학생과학생이상호작용하면서사회정서기술을습득하게되지요.이책은사람사이에생기는갈등을자연스레받아들이고,그틈에대처하는성숙한모습을보여줍니다.“갈등은누구에게나생길수있어.중요한건,갈등에대처하는방식이야.”아이들이스스로갈등상황에대처할수있게힘을길러주세요.이책이그물꼬가되어줄것입니다._233쪽


‘나라면어떻게했을까?’
닫힌마음을열고생각을깨우는그림책의힘

‘사회정서교육을현장에어떻게적용할수있을까?’‘어떻게하면아이들이사회정서역량을쉽게익힐수있을까’이런고민에빠진교사나양육자들에게좋어연운영진교사들은그림책수업이가장효율적이라고강조한다.글밥이적어아이들이읽기부담없으면서도짧은분량안에갈등의발생과감정의변화,선택의결과를압축적으로담아낸좋은콘텐츠이기때문이다.그림책을펼치는순간아이들은관찰자로서가아니라주인공에게감정을이입해이야기에훌쩍빠져든다.그림책속인물과장면을따라가며삶의다양한순간을안전하게미리경험해보게되고‘나라면어땠을까’하는상상의날개를펼친다.직접적으로질문을던졌을때는대답을망설이던아이들도그림책이라는매개를통해은유와상징의힘을빌리면어느새마음을열게된다.이야기라는보호막안에서실제삶에서겪기어려운순간을자유롭게연습해보게되는것이다.그림책속이야기를통해은유와상징을마음껏즐길때,비로소아이들은머리로아는지식을넘어,삶을대하는단단한태도를갖게된다.
유초중고교사,상담교사,사서교사,특수교사등전국각지다양한분야의선생님들이모였고,집필,번역및기획한도서도150권이넘을정도로그동안다양한어린이책을소개해온좋어연운영진이추천하는그림책이기에신뢰할만하다.『그림책수업대백과261』을통해서는아이들과선생님사이에정서적교감의연결통로를만들고,『동화수업대백과295』를통해서는아이들이책과더깊은관계를맺도록이끌었다면이번에는아이들이삶의방향을잃지않고타인과조화롭게살아가게끔‘내적나침반’을갖추는걸목표로삼는다.학급운영과생활지도를고민하는교사들에게실질적인팁을전할뿐아니라뻔하지않은그림책수업을진행하고싶을때,신선한아이디어를얻고싶을때어느페이지를펼쳐도유용하게활용할수있다.주제별그림책을소개한뒤한국형사회정서교육영역에걸맞는‘사회정서근육을키워주는그림책대화질문’을세가지씩던져책을매개로아이와함께깊이있는대화도나눌수있다.대화를주고받으면서교사뿐아니라양육자들도쉽게사회정서교육을생활에녹여내게신경썼다.그림책을읽으며여러상황을대리경험함으로써책을읽기어려워하는아이들도쉽게마음을열게세심히배려했다.이책속다양한활동을통해자연스럽게물꼬가트여한국형사회정서교육이우리아이들의마음에자리잡게될것이다.

긍정확언은단순한위로의문장이아니라나의뇌회로를바꾸는심리적훈련의말입니다.내면의언어를의식적으로바꾸면,감정이바뀌고행동이달라지며결국삶의방향까지변합니다.아이들에게는긍정확언훈련이특히더중요합니다.자기자신을바라보는언어가곧‘자존감’의뿌리가되기때문입니다.자존감은내가나를아끼고사랑하는마음입니다.자존감이있으면어렵거나힘든일을겪어도스스로를믿고끝까지해낼수있습니다.이러한자존감을키우기위해서는다른누구의칭찬이나인정이아니라나스스로나를자랑스러워해야합니다.아직은세상의소리보다내면의소리에더많이귀기울여야하는시기인아이들에게‘오늘의나도괜찮아’와같은긍정확언은자신을믿고세상에한발짝나아가도록돕는마음의근육이되어줄겁니다._149쪽