[POD] 삶을 위한 철학교육 : 광주 지혜학교, 철학교육 이야기

추교준

저자:추교준
철학박사.전남대학교에서『칸트의철학에서인격의문제』라는연구로박사학위를받았다.2012년부터13년째광주지혜학교에서‘철학독서-토론-작문’,‘서양철학고전강독’,‘고전라틴어’‘철학사’등을강의하고있으며,전남대학교철학연구교육센터연구원으로활동하고있다.

『독서토론작문핸드북』을썼으며,주요논문으로？체벌문제에대한교육철학적고찰？,？로크와라이프니츠의인격론？,？1760~70년대칸트의형이상학에서인격의문제？,？칸트의철학에서인격의동일성문제⑴:볼프와의대조를중심으로？,？가르베와칸트:칸트의존엄성(Wurde)개념연구？등이있다.

들어가며4

Ⅰ철학수업좌충우돌기

1.청소년들에게6년동안철학을가르쳐야한다고?14
2.철학수업이'재미'있고'의미'있으려면18
3.지혜학교학생들은어떻게자기삶을돌볼까24
4.지혜학교에서는어떻게읽고,생각하고,쓰는가?31
5.어쩌자고대안학교에서'철학교육'을한다고선언했을까?39
6.'철학교육커리큘럼'이라는파도앞의모래성46

Ⅱ인문반철학수업톺아보기

7.철학강독,정확하게읽는다56
8.철학연습,나의질문을펼친다64
9.철학적글쓰기,나의생각을다진다72
10.인문반철학수업에관한자투리생각들83
11.철학교육…,이것으로충분할까요?91

Ⅲ지혜학교교육둘러보기

12.학교에서'협력'을배우기위해필요한것은?104
13.학생의행위주체성은어떻게길러지는가?114
14.진로교육,불확실한시대에고민해야할확실한것122
15.학생자치활동,자유인들의불안한실험130
16.불안한실험의끝과학교자치의시작136
17.폭력앞에서무엇을해야할까145
18.학생들의성장을평가한다는것154

Ⅳ교육을삶과연결짓기

19.정말로재미있나요?164
20.광장이있어도언론이없다면169
21.기초과정에는왜철학수업이없어요?175
22.소크라테스의자녀교육180
23.온마을이필요하다188
24.소수자들도'책임'을져야할까요?194
25.지난'술자리'에대한몇가지변명199

나오며210

부록
지혜학교교육이념214

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