AI와 과학 수업

김지연

경기도화성시에위치한안용중학교과학교사다.이화여자대학교물리학과에서학사,석사공부를하고동대학원교육대학원에서석사학위를받았다.과학교육의현장성과사회적함의,과학과사회를연결하는융합적교육에깊은관심을가지고있다.한국교육개발원연구원과서울대학교프런티어물리인력사업단에서연구원으로활동하며교육현장과과학연구를연결하는다양한프로젝트에참여했다.주요연구로“GaMnAs의라만분광학연구”(2006)와“사회적합의과정을강조한과학과관련된사회윤리적문제(SSI)교수의교육적효과”(2012)등이있다.

교육패러다임의대전환과AI의등장

01질문중심학습의새로운생태계
02AI도구의교육적활용
03AI파트너십의핵심원칙
04AI시대교사의역할재정립
05AI파트너십시대의교사전문성
06AI가바꾼교실
07AI와글쓰기수업,그리고평가
08AI교육활용의한계와위험
09영역별AI활용의구체적한계와접근원칙
10AI시대의과학교육의미래

AI와함께하는새로운교실의실험
AI는교사를대체하는존재가아니라학습자의사고를확장하는지능형파트너다.과학교육현장에서AI는복잡한개념을시각화하고가상실험을가능하게하며,학생개개인의이해수준에맞춰탐구문제를제시한다.이를통해수업은단순한지식전달을넘어질문과탐구중심으로바뀌며,교사는지식제공자에서사고촉진자이자멘토로변화한다.그러나이러한가능성과함께AI환각현상,데이터편향,학습의존성,교육불평등심화같은위험도놓치지말아야한다.
AI를단순한도구가아닌협력적동반자로정의하며,과학수업에서AI를활용하는구체적사례와함께교사의새로운역할,학생의비판적사고역량,교육행정의윤리적과제를폭넓게다룬다.AI는망원경처럼인간능력을확장하는수단일뿐이며,교육의본질은여전히인간의질문과성찰에있다.이책은교사,학생,연구자모두가AI시대교육의길을함께모색할수있는지침서다.