원서발췌 인간의 교육

프리드리히프뢰벨

프리드리히프뢰벨(FriedrichW.A.Fröbel
프리드리히프뢰벨은1782년4월21일독일튀링겐의오버바이스바흐(Oberweissbach)라는작은마을에서목사의아들로태어났다.그는태어난지채1년도되지않아어머니를여의고외로운아동기를보냈다.
1816년11월말튀링겐의그리스하임에일반독일교육원(AllgemeineDeutscheErziehungsanstalt)을설립하고이듬해루돌슈타트(Rudolstadt)인근의카일하우(Keilhau)로이전했다.1818년에는베를린명문가의딸빌헬르미네호프마이스터(WilhelmineH.Hofmeister)와결혼하여카일하우에서의교육활동에매진했다.그는자신이설립한사립교육기관에서‘공의법칙’에근거한수업을통해초등학교및김나지움의인간교육을실현하고자했다.프뢰벨은1826년자신의주저≪인간의교육≫을저술했고1833년에는≪인간교육의개요≫를발간했다.어린이교육을새롭게하기위해1840년에일반독일유치원(DerAllgemeineDeutscheKindergarten)을설립했다.1842년에는유치원여교사과정을개설했으며≪어머니와애무의노래≫를1844년에발간했다.프뢰벨은1845년부터수년동안자신의유치원교육학이념을전파하기위해강연여행을다니기도했다.그러나1851년8월프뢰벨이설립한유치원이무신론적이며사회주의적성향을지녔다는이유에서프로이센당국에의해금지되었다.프뢰벨은공개적인의견표명을통해이러한조처를해제하기위해부단히노력했으나실패했고이듬해인1852년6월21일세상을떠났다.

Ⅰ.인간교육의철학적기초
Ⅱ.인간의성장·발달단계
1.유아기(乳兒期)
2.아동기(兒童期)
3.소년기(少年期)
Ⅲ.학교와학생

해설
지은이에대해
옮긴이에대해

프리드리히프뢰벨
유치원과유치원교육학의아버지로불리는프뢰벨은오늘날어린이이해와유아교육전반에지대한영향을준교육사상가요,실천가다.영미의교육용어에서도유치원을독일어‘킨더가르텐(Kindergarten)’으로명기하고있으며,유아교육의역사에그의이름이대표적으로제시되는것을볼때그의유아교육이론과실천노력은교육학의역사전체에한획을그었음이틀림없다.독일튀링겐의작은마을에서태어난그는일곱달만에어머니를여읜뒤모성애를그리워하며성장했다.그렇게성장기를보낸그가페스탈로치로부터아동기초기에어머니의교육이지니는중요성을계승하여포괄적이고독창적인교육철학과유아교육이론으로발전시킨것은,위대한사상과업적이개별적인간내면의필요와갈망으로부터나올수있음을보여준다.

어린이가가진본래의힘,그것을이끌어내는것이교육
프뢰벨이≪인간의교육≫에서본래제시하려던내용은학교의기초단계수업에대한것이다.따라서책전반부에서술된어린이의성장·발달시기구분에따른인간이해와교육학적근거에대한사유를제외하면책의주된내용은학교교육의교과내용,그수업에대한교육학적설명이다.그럼에도불구하고이책이학교교육학분야만의저술로평가되지않는이유는이책이야말로프뢰벨이유일하게교육학적체계와근거를세우고집필한방대한저서이기때문이다.
자신의사상을풍부하게표현해낸이저서에서프뢰벨은어린이의영혼에대한,특히어린이의발달에대한심오한이해를바탕으로교육과수업에관한포괄적이고철학적인해석을제시한다.성장세대로하여금인간과자연이신성한전체성에그뿌리를내리고있다는사실을의식하게해주는데모든교육의진정한의미가있다.성장세대는이러한의식으로부터자신의삶을형성하며삶의통일성을갖게된다.