AI와 초·중등 교육의 변화

홍옥수

한국과학창의재단미래교육지원부장으로,과학수학교육개발실장,소프트웨어인재육성실장,과학영재양성센터장을역임했다.서울대학교물리교육과에서“과학학급창의성의개념화및척도개발”연구로박사학위를받았으며,미국스탠퍼드대학교와엑스플로러토리움(Exploratorium)에서방문연구원으로활동했다.과학·수학·정보·융합교육및영재교육등국가교육정책개발에지속적으로참여해왔으며,그공로로교육부와과학기술정보통신부장관표창을여러차례수상했다.주요연구분야는창의성,과학탐구,교육과정,융합교육,인공지능교육,학교밖교육,위험대응교육등이다.SSCI,SCOPUS,KCI등국내외학술지에다수의논문을발표했으며,주요저술로는“지능형과학실의개념과특징”(2022),“TheAssessmentofScienceClassroomCreativity”(2022),“RiskResponseCompetenciesinScienceEducation”(2025)등이있다.2022년부터인공지능융합교육대학원에서강의하고있다.
(웹사이트:www.researchgate.net/profile/Oksu-Hong)

AI시대,초·중등교육의길을묻다

01인공지능과교육체제
02인공지능과리터러시
03인공지능과맞춤형학습
04인공지능과창의성
05인공지능과과학탐구
06인공지능과학교밖학습
07인공지능과위험대응
08인공지능과학습자
09인공지능과교사
10인공지능과교육생태계

초·중등교육은무엇을새롭게배워야하는가
생성형인공지능의등장은사고와학습방식전반을바꾸며초·중등교육의구조적전환을요구하고있다.챗지피티이후인공지능은학습결손을진단하고개별학습경로를설계하며교실밖학습경험까지연결하는주요요소가되었고,실제학교현장에서인지적효과와학습동기향상을확인한사례도늘고있다.기술의빠른확산속에서교사의전문성은더욱중요한기준점이되고있으며,책임있는활용원칙과교육본질에대한성찰이필수과제로떠오르고있다.국제단체와주요국은리터러시,맞춤형학습,안전장치마련을중심으로정책을수정하고있으며,한국역시법·정책·교육과정을연계해교육체제전반을재설계하고있다.이책은교육체제,리터러시,맞춤형학습,창의성·과학탐구,학교밖학습,위험대응,학습자와교사,교육생태계에이르는핵심논점을열개의주제로나누어입체적으로살핀다.인공지능을도구로만다루지않고,인간의성장을중심에둔균형잡힌통합방식이무엇인지탐색하며,교사·학생·정책입안자모두에게실제적기준을제시하고자한다.