원서발췌 어린이의 비밀

마리아몬테소리

마리아몬테소리(MariaMontessori)
이탈리아의여의사이며교육자인마리아몬테소리(MariaMontessori)는1870년안코나(Ancona)근처에위치한끼라발레(Chiaravalle)에서태어났다.부모는그녀가5살되던해더좋은환경에서교육하기위해로마로이사했다.몬테소리는자연과학기술학교에서중등과정을마친후,교황과총장의도움으로의과대학에입학하여1896년의학박사학위를취득,이탈리아최초의여의사가되었다.로마대학의학부를졸업하고로마대학부속정신병원의수련의로있으면서정신지체아를관찰할기회를얻게되었다.몬테소리는이들의정신적결함이의학적문제라기보다는교육적문제라고확신했고,이들의교육방법을발달시킨프랑스의의사이타르(JeanItard)와세갱(EduardSeguin)의방법을연구했다.특히세갱의교육방법은몬테소리교육원리와교구개발에영향을주었다.몬테소리의교육방법은정신지체아의정신력을향상시키는데성공적이었다.
몬테소리는정신지체아에대한지도방식을정상아에게적용하면보다완전한지도가되리라는확신을가지고로마대학철학부에재입학하여교육학,실험심리학,인류학을공부했다.1904년에서1908년까지로마대학에서인류학과생리학을강의했다.
1907년산로렌초(SanLorenzo)라는빈민가에로마주택개량협회가공동주택을짓고어린이보육시설을몬테소리에게맡아줄것을요청했다.몬테소리는이곳을어린이집(CasadeiBambini)이라고이름짓고1907년1월6일개원했다.이곳에서어린이들은그녀가개발한교구들을자발적으로선택하여작업하면서그들에게감추어진능력을개발할수있었다.몬테소리교육방법은매우성공적으로어린이들에게적용되었고전세계에교육방법이소개되었다.
1929년국제몬테소리협회가창립되었고1929년헬싱키에서제1회국제몬테소리대회가열렸으며몬테소리가사망하기전해인1951년에는런던에서제9회대회가개최되었다.
몬테소리는생전에세번이나노벨평화상후보에지명되기도했다.몬테소리교육프로그램의기본원리들과아동심리에대한통찰은현대교육학에지대한영향을주었다.몬테소리는1952년네덜란드의노르드베이크(NoordwijkaanZee)에서사망했다.

서론:사회적논제인어린이교육

제1부
1.어린이의세기(世紀)
2.피고인으로서의어른
3.생물학적개입
4.신생아-자연밖의환경
5.자연적본능
6.정신적태아-육화
7.어린이정신의구축
8.질서감각
9.지적능력
10.성장과정에서의갈등?잠
11.걷기
12.손
13.리듬
14.인격의대체
15.동작
16.몰이해
17.사랑의힘

제2부
18.어린이교육
19.연습의반복
20.자유선택
21.장난감
22.보상과체벌
23.침묵
24.존엄성
25.규율
26.교수방법의시작-읽기·쓰기
27.신체적균형발달
28.결론
29.사회적특권층의어린이
30.교사의내적준비
31.일탈
32.도피현상
33.장애
34.치유
35.의존
36.소유욕
37.지배욕
38.열등감
39.두려움
40.거짓말
41.정신생활과육체

제3부
42.어린이와어른의갈등
43.작업본능
44.두종류의작업
45.주도본능
46.어린이-우리의교사
47.부모의임무
48.어린이의권리

해설
지은이에대해
옮긴이에대해

교육의고전이된이책에서마리아몬테소리가다룬주제는아동발달,교육적지원의가능성과어려움,그리고어린이와어른들의관계세가지다.몬테소리는교사의자기규율과관대함을지향하는자기교육이요어린이인격을철저히존중하는것을교육이라고생각했다.어른들의부족한자기규율과어린이에대한지배욕그리고어린이정신세계의눈높이에맞춰생각하는능력의부족등으로어른들은아이들을정성스럽게교육함에도불구하고정상아들을변덕스럽고불순종하며거짓말하게만든다.따라서몬테소리는부모들에게자기자녀를인간으로서일회적존재임을진지하게받아들이고자녀를본인의지를관철하는도구로사용하지말것을호소했다.
몬테소리는아동에게적절한학습상황과가능성이주어질때에야제대로효과가나타나는특수한학습의욕의발달단계로시간적제한이있는민감기가있음을발견했다.그녀는언어,운동,사회적행동,질서등에서민감기에있는어린이는그에상응하는교육을받아야하며,이러한발달욕구에맞는행동과학습이필요하다는것을발견했다.몬테소리는민감기에적합한교육프로그램을제시했는데동작교육,일상생활훈련,감각교육,언어교육,수학교육,문화교육등으로나누었다.감각교육과감각교구는몬테소리교육의핵심이다.이들은‘어린이의내면에서진행되는작업에도움을줄뿐아니라또이끌어주는역할’을하며,아이들이‘내면에서형상물을만들어나가는데’에도도움을준다.그리고감각교육과감각교구는질서를잡아나가는데도움을주며,정신의발달에기여한다.이러한지적작업의주요기능은대상을인식하고,구분짓고,서로를연결하고추상화하며,짝,집단그리고계층을만들어내고,이들을순차적으로나열하는것등이있다.이들주요기능은감각교구를통해훈련받고활성화된다.