AI와 교사 평가의 재구성

최진영

현장과연구의조화를위해노력하고있다.현재,일산동고등학교국어교사다.한국교원대학교에서국어교육박사학위를받았고,2015년부터중등교사로근무하고있다.경기도수업정책실행연구회(2022∼2026),경기도대입개혁정책실행연구회(2026),고양시대입진학지도리더교사(2022∼2026)등으로활동중이다.연구실적으로는“논술형평가전문성강화를위한AI자동채점기반평가자협의모델개발:교사ᐨAI협업을중심으로”(2025)의제1저자이고,“고등학생필자의AI리터러시를위한디지털비계의역할탐색:생성형AI를활용한글쓰기와발표의통합활동을중심으로”(2025)등10편이상의논문을KCI등재학술지에게재했다.

교사와AI의협업적관계와평가

01디지털매체환경과AI
022022개정교육과정과평가의변화
03좋은문항,채점,피드백
04서·논술형평가의교육적요구
05유의미한평가,신뢰할수있는평가
06AI자동채점기술의도입과발전
07AI와평가문항설계
08AI와평가자협의
09AI기반피드백
10평가패러다임의변화와윤리

평가는AI와함께다시설계된다
AI가교실로들어온시대,교육의핵심인‘평가’는근본적인재구성을요구받고있다.자동채점,자동문항생성,AI피드백등기술의발전은평가의효율성과확장성을획기적으로높였지만,동시에교육의본질에대한질문을다시던진다.무엇을평가할것인가,누구의판단을신뢰할것인가,그리고AI는어디까지개입할수있는가.AI를교사의경쟁자가아닌협업동료로바라보며,수업과평가의관계를새롭게정립한다.자연어처리와생성형AI의발전이교사의업무를어떻게변화시키고있는지구체적으로짚으면서,반복적이고소모적인작업은AI에맡기고교사는학생의맥락과성장을읽는본질적역할에집중해야한다고강조한다.또한자동채점에서피드백으로확장되는평가패러다임속에서교사의비판적판단과윤리적책임이더욱중요해지고있음을보여준다.OECD의학습나침반과교수나침반을바탕으로,AI시대에필요한교사의주도성과전문성을재정의하며,인간과AI가상호보완적으로공존하는교육모델을제시한다.결국평가의재구성은기술의문제가아니라인간교육의방향을다시설정하는일임을설득력있게드러낸다.