AI와 한국어 쓰기 교육

오선경

원광디지털대학교한국어문화학과조교수다.고려대학교에서노어노문학을전공하고동대학교교육대학원에서한국어교육석사,대학원에서한국어문화교육학전공으로국어국문학박사학위를받았다.고려대학교한국어센터와학부대학,폴란드바르샤바대학교등에서외국인학습자를위한한국어및글쓰기교육을담당했으며,현재는한국어교원양성에주력하고있다.주요연구분야는한국어쓰기교육,AI를활용한한국어교육,교사교육등이다.공저로《외국인유학생을위한학술적글쓰기》(2025),《고려대한국어6A·6B》(2026)등이있다.“대학신입생들의AI리터러시수준과교육요구분석”(2025),“한국어학문적글쓰기에서생성형AI와브레인스토밍의병행활용사례연구”(2025),“대학교양글쓰기에서의챗GPT활용사례와학습자인식연구”(2023)등30여편의논문을KCI등재학술지에게재했다.

AI시대,한국어쓰기의본질을묻다

01AI와외국어쓰기교육의전환
02한국어쓰기에서AI활용실태
03한국어쓰기의정의적요인과AI
04한국어쓰기에서AI리터러시
05AI협업기반한국어쓰기과정
06AI와한국어쓰기피드백
07AI시대의한국어쓰기윤리
08한국어쓰기평가의재설계
09한국어쓰기교수자의역할
10AI협업한국어쓰기수업의실제

한국어쓰기의핵심은유창성이아니라사고과정이다
생성형AI는외국인학습자의한국어쓰기를빠르게바꾸고있다.어휘를제안하고문법을고치며초고와피드백까지제공한다.결과물은유창해졌지만그글을학습자자신의쓰기능력이라고말할수있는지는별개의문제다.외국어쓰기는단어와문법을조립하는일이아니라생각을구성하고,한국어담화공동체의방식에맞게논리를조직하며,수정과오류를거쳐의미를만들어가는과정이기때문이다.AI가이과정을대신하면학습자는실제보다더잘이해하고쓸수있다고느끼는‘유창성착각’에빠질수있다.이책은AI활용의장점을부정하지않는다.오히려언어불안을낮추고표현을돕는기능을인정하면서도,어디까지도움받고어디서부터스스로써야하는지를묻는다.학습자의비판적AI리터러시,브레인스토밍부터피드백까지의인간-AI협업,저자성과쓰기윤리,평가방식과교수자의역할을함께재설계한다.AI가더잘쓰는시대일수록한국어쓰기교육의목표는완성도높은문장이아니라,학습자가한국어로스스로생각하고자신의목소리를만들어가는과정에놓여야한다.