주진오의 한국현재사 (역사학자가 마주한 오늘이라는 순간)

주진오

2022년2월로서35년간재직했던상명대학교역사콘텐츠학과교수를떠난다.연세대학교사학과를졸업하고같은학교대학원에서석·박사학위를받았다.하버드대학에서방문학자를,텍사스주립대학에서방문교수를지냈다.역사콘텐츠라는개념을제시하고학과개편을주도했으며,남성교수로서는유일하게‘한국여성사’강의를개설했다.
역사와관련된사회이슈가제기될때마다,언론과SNS를통해대중의눈높이에서소통하는작업을이어가고있다.그동안검정역사교과서를대표하는집필자로활동해왔고국정역사교과서저지의선봉장역할을했다는평가를받았다.서울시교육청의민주사회를위한역사교육위원장으로서역사교육의패러다임을바꾸기위해노력했다.
코이카가무상으로지원하는아프리카DR콩고국립박물관건립사업의총괄PM을맡았다.2017년대한민국역사박물관관장으로취임하여3년간일하면서,역사학계와시민사회의비판을받아왔던상설전시를전면개편했다.그리고다양한특별전시와문화공연을통해박물관을복합문화공간으로탈바꿈시켰다.
주요논문으로〈19세기후반개화개혁론의구조와전개-독립협회를중심으로〉,〈갑오개혁의새로운이해〉등이있으며공저로는《한국여성사깊이읽기》,《한국근대사1》등이있다.《주진오의한국현재사》는역사학자로서의생각과실천을담아낸대중교양서로,지난30여년간꾸준히‘현재’의문제와마주하며소통해온저자의기록이자역사에세이라할수있다.

들어가는글:‘현재’를기록하고살아가는역사학자의기준

1장사람의역사
독립운동가들의‘영웅화’보다중요한것_안중근과이봉창의평범하게비범한삶
결과를따질것인가,인생전체를평가할것인가_서재필과윤치호,운명을바꾼그들의선택
독립운동의물줄기를가른형제의난_이승만은살아남고박용만은잊힌이유
서재필은독립운동을대표할수있는가?_서재필의업적과관련한역사지식바로잡기
박정희대통령을어떻게기억할것인가?_반성없는일방적찬양에반대하며
역사의법정에는시효도,사면도없다_전두환에대한심판이끝나지않은이유
희생을치르며더욱타오른민주화의열망_박종철과이한열이일으킨6월항쟁
힘들지만의연하게,비판을넘어책임으로_정치인노무현이걸었던길을회상하며
정부의통솔력보다는‘직접민주주의’를믿는다_촛불혁명으로집권한문재인정부를생각하며

2장만들어가는역사
사료비판없는역사는신화에불과하다_역사학자가제기하는한국사‘팩트체크’
대한제국과고종은우리에게무엇이었나?_자생적근대화의역사가중요한이유
역사를‘추앙하기’보다‘만들어가기’위하여_이승만의국적논쟁과건국절논란
전쟁에짓밟힌‘여성’이라는이름으로_‘위안부’피해자들의명예회복을위하여
‘학문의자유’가피해자의권리보다우선하는가?_‘제국의위안부’사태에대한입장
철저한반성없는용서와화해는기만이다_바람직한한일관계를위하여
4ㆍ3은제주만이아닌현대사의비극이다_제주4ㆍ3사건70주년을맞이하며
4ㆍ3이일어나기전대만에서벌어진일_대만2ㆍ28사건70주년을맞이하며
인생의패배자라고슬퍼하지마라_역사속여성들의삶을생각하며

3장참여하는역사
역사교과서를거꾸로돌리지않으려면_냉전을넘어통일을지향하는역사교육
역사교육을진정강화하고싶다면_정권의입맛에따라바뀐교육과정의실상
누가편향된교과서를쓰는가?_‘역사공작’을벌이는뉴라이트의실체
역사교과서를수정하려는교육부장관_‘역사교과서국정화’프로젝트의시작
유관순과기독교가역사교과서에서빠져있다?_국정교과서를밀어붙이려는꼼수
거짓말과획책으로내세운‘복면집필진들’_터무니없는지원으로탄생한엉망진창의결과물
역사학자들의교정을공짜로받는정부_국정교과서의수많은오류와왜곡
“국정교과서는폐기의대상이고,곧그렇게될것이다”_‘역사교과서국정화’프로젝트의마지막
대한민국에서역사교과서집필자로산다는것은_내가역사교과서를계속해서쓰는이유

4장이어주는역사
‘영광스러운고립’보다‘고통스러운소통’을_SNS시대에필요한인문학자의태도
노동자를‘노동자’라부르지못하고_‘근로자의날’이아닌‘노동절’을기념하며
현충일을기념하는바람직한방법_나라를지키고민주주의를지킨다는것
역사콘텐츠를어떻게바라볼것인가?_재미와고증을모두갖춘역사드라마를기대하며
영화〈암살〉에서만난‘백마탄장군’의전설_‘독립적’독립운동가김경천장군의삶
당신이‘밀정’이라면어떤선택을할것인가?_경계에선인물황옥이던지는질문
“찢어버리는자도,주워모으는자도있어야한다”_영화〈남한산성〉이놓친최명길의명대사
120여년전모스크바에휘날린태극기의감동_조선사절단의여정을따라,러시아여행기
코로나19팬데믹에대응하는우리의자세_전염병의역사가주는교훈

나오는글:다하지못한연구실밖의이야기

주석

“역사는‘지금이순간’에도만들어지고기록된다”
시대와호흡하며써내려간‘역사학자의오늘’36

각종이슈의최전선에서목소리를내온역사학자
주진오가지난30여년간기록해온‘오늘의역사’
얼마전한K-POP그룹의멤버들이‘역사무지’논란에휩싸였다.이들이한방송중에안중근의사의사진을알아보지못했던장면이문제가된것이다.수많은네티즌과언론들이어떻게역사의영웅안중근도몰라보느냐며이들에게비난을일삼았다.그러자한역사학자가나서이러한흐름에제동을걸었다.그는정작‘역사무지’로비판받아야할사람들은몇몇연예인이아니라고위공직자들이라며우리사회가엉뚱한곳에분노를쏟아붓고있다고지적했다.그리고아이돌그룹질타로는해결될수없는역사교육의참담한현실을되짚고이를시정하기위한노력이필요하다고강조했다.
그의글은페이스북에서폭발적인인기를얻으며각종기사와방송을통해전파되었다.역사와관련한이슈가등장할때마다일상에맞닿아있는언어로목소리를내온그는언론계에서가장먼저찾는역사학자로손꼽힌다.《주진오의한국현재사》는바로그러한주진오교수의생각과실천이담긴역사에세이로,지난30여년간저자가꾸준히‘현재’의문제와마주하며기록해온SNS포스트및칼럼들을선별하여수록한첫번째대중교양서다.

“역사속인물을생생한‘사람’의얼굴로보기”
안중근부터서재필까지,이승만부터문재인까지
저자의삶과체험속에서묻어난‘사람의역사’
저자가본격적으로역사공부를시작하게된계기는1980년광주민주화운동과1987년6월항쟁이었다.특히박종철과이한열의죽음을마주하며저자는자국민의시위를무력으로탄압하는군사정권의폭거를목격했고역사앞에부끄럽지않기위해글을쓰기시작했다.이처럼자신의삶에서체험하고느낀바를바탕으로역사속인물들의굴곡진스토리를소개해온저자는1장‘사람의역사’를통해격동의근현대사를통과해온여러인물들의성과와한계를다각도로짚어낸다.
안중근과이봉창의삶을소개하며그들이영웅이아닌‘인간’으로서어떤공과과가있었는지설명하고,독립운동가서재필과친일파윤치호의삶을비교하며그간알려진바와전혀다른평가를제시한다.이승만과박용만사이에일어났던독립운동노선의갈등과그로인한분열의책임을묻고,일방적인찬양위주로운영되는박정희기념관과여전히반성이없는전두환에대한문제제기를통해권력자들에대한역사의심판은끝나지않았음을밝힌다.나아가노무현과문재인에대한솔직하고대담한평가를통해민주주의의바람직한방향이란무엇인지모색한다.

“역사학자가첨예한이슈에대응하는법”
건국절논란,한일관계,한국여성사에이르기까지
역사인식의새로운지평을여는‘만들어가는역사’
E.H.카의“역사는과거와현재의대화다”라는말은오랫동안역사학의본령처럼여겨져왔다.여기서저자는한걸음더나아가프랑스역사학자장셰노를따라“역사는과거와현재의역동적관계”라고규정한다.이는역사에대한인식을어떻게갖느냐에따라현실에서우리의세계관과삶의태도가바뀔수있음을의미한다.역사를둘러싼치열한공방전이펼쳐질때마다소신있게의견을밝혀온저자는2장‘만들어가는역사’를통해그간있어왔던잘못된역사인식을바로잡고새로운해석과평가를제시하고자한다.
정확한사료비판을통해그간알려진역사적사실에대한‘팩트체크’를수행하고,자생적근대화를추구했던고종과대한제국정부에대한재평가를시도한다.대한민국임시정부의공로를부정하고이승만중심의건국절을제정하려는움직임에대해비판하고,일본군‘위안부’문제와관련한각종사태들에대항하며일본의뿌리깊은역사왜곡문제에대한대책을제시한다.아울러제주4ㆍ3사건및대만2ㆍ28사건을기념하는의미를되짚고,‘인생의패배자’로만여겨지던여성들이‘역사의승리자’로기억될수있도록안내하는‘한국여성사’의의의를제시한다.

“단일한역사해석과역사교과서란있을수없다”
‘역사교육정상화’부터‘국정역사교과서철폐’까지
역사교육의기준을바로세우는‘참여하는역사’
중고등학교검정역사교과서의대표집필자로서모든교과서를심사에서합격시켜온저자는그간역사교육의방향과지침,정책에대해끊임없이목소리를내왔다.3장‘참여하는역사’에서저자는남북한공동역사교과서를만들자는논의가나왔던김대중정부때부터부실한역사교육정책을내놓은이명박정부,그리고‘역사교과서국정화’작업을진행한박근혜정부에이르기까지정권의입맛에따라바뀌어온교육과정의실상을밝힌다.
집중이수제를통해근현대사교육을대폭축소시킨이명박정부는‘금성출판사한국근현대사교과서수정지시’라는초법적행정조치를밀어붙였다.박근혜정부는문제가된교학사한국사교과서를검정에서통과시켰고기존의검정교과서에대해서는‘좌편향’이라낙인찍으며뉴라이트진영학자들을대거등용해국정교과서를탄생시켰다.이같은흐름에맞서저자는우리아이들이어떤역사관을주입받게될것인지에대한문제의식을강조하면서,이승만ㆍ박정희에대한미화의의도가짙은국정교과서의문제점을조목조목비판한다.그리고각종기고문을통해역사교과서국정화가어떻게대대적인반대여론에밀려무산될수밖에없었는지를생생하게보여준다.

“역사는박제된과거가아니라살아있는이야기다”
영화〈암살〉과〈밀정〉부터‘러시아여행기’까지
역사에새로운상상력과재미를입히는‘이어주는역사’
역사콘텐츠라는개념을제시하고상명대학교에서학과개편을주도했던저자는4장‘이어주는역사’에서역사와관련한각종영화ㆍ드라마의자문위원으로활동해왔던이야기를담아낸다.특히〈암살〉과〈밀정〉등대중과평단에게고루후한평가를받은작품들이어떻게역사적인개연성과생명력을얻을수있었는지등장인물들의흥미진진한스토리를통해알려준다.
저자는고증에충실하면서도재미있는역사드라마를만드는것은가능하다며지금도계속등장하고있는역사콘텐츠의‘사실왜곡’논란에어떻게대응해야할지알려준다.아울러〈남한산성〉등의콘텐츠가잘극화하지못한역사의명장면이란어떤것이있는지소개하고,‘러시아여행기’를통해120여년전조선사절단이겪었던다양한에피소드를오늘의시점에서생생하게전달한다.

“역사는추앙되는것이아니라만들어가는것이다”
‘현재’를살아가는이들에게필요한역사학자의내공
《주진오의한국현재사》에수록된36편의글들은1990년대부터2020년대에걸쳐쓰였지만결코낡거나오래된글로느껴지지않는다.오히려당시로서는‘현재’의시점에서쓰였기에현장감과긴박감이넘치는서술을전개하며,오늘의독자에게는한사람의목소리가어떻게역사의도도한흐름에영향을끼치며조금씩변화를이끌어냈는지이해할수있게해준다.
저자주진오교수는역사란과거의박제된사실이아니라오늘의시점으로불러와항상소통과공감을일으킬수있는이야기가되어야한다고역설한다.그리고역사는추앙되는것이아니라‘만들어가는것’이라며자신의삶을통해직접역사를만들어가고또한그러한‘역사적순간’에우리를초청하고자한다.이처럼‘사람의역사가’,‘만들어가는역사가’,‘참여하는역사가’,‘이어주는역사가’로서활동해온주진오교수의시대와호흡한결과를담아낸이책은‘현재’를살아가는모든한국인에게필요한태도를전해준다.