토론 탈무드 (하브루타 아빠의 특별한 자녀 교육법 | Paperback)

양동일

저자양동일은자녀들에게아버지와의달콤한추억이가득한교육을해주고싶어두란노아버지학교를수료했다.이후가정으로돌아와‘좋은아빠’의역할을다하기위해노력하고있다.그런가운데유대인식자녀교육하브루타를만난것은천금같은기회가되었다.하브루타를한국의평범한가정에서실천하며자녀를인성과실력을두루갖춘창의적인인재로성장시킬수있을거라는확신이생겼다.하브루타를널리전파해부모와자녀간의불통을해소하고가정을회복시키기위해열심히뛰고있다.저서로는《유대인하브루타경제교육》,《질문하는공부법하브루타》가있다.한국외국어대를졸업하고서울YMCA시민사회개발부간사를지낸바있다.현재하브루타교육협회사무총장,광명하브루타교육협회이사장으로활동하고있다.

추천사――――――――――――――――――――――――5
프롤로그――――――――――――――――――――――――9

Part1
좋은성품을얻는네가지방법
1.언행
비싼혀와싼혀―――――――――――――――――24
게으름과도둑질과험담―――――――――――――31
복수와증오의차이―――――――――――――――38
똑같은말이다른이유――――――――――――――47
자제력――――――――――――――――――――54
허락되는거짓말――――――――――――――――61
2.마음
마음다스리기―――――――――――――――――68
삶의열매―――――――――――――――――――75
희망―――――――――――――――――――――81
3.사랑
가버린이유――――――――――――――――――88
장님의등불――――――――――――――――――93
구멍난배―――――――――――――――――――98
4.효도
효도의의미―――――――――――――――――106
다이아몬드와효도―――――――――――――――113

Part2
배움을찾아떠나다
세상에쓸모없는것은없다―――――――――――136
모방하지않는것이닮았다―――――――――――144
모든사람들이잘못되었을때――――――――――148
약한자도존중해야하는이유――――――――――153
다른생각,다른표현,다른삶――――――――――160
실천하기위해서배우다――――――――――――166
할아버지가나무를심은이유――――――――――172

Part3
생각주머니키우기
1.어떻게배상해야할까?
물동이의배상문제―――――――――――――――183
황소의피해보상문제―――――――――――――192
상해의피해보상문제―――――――――――――200
2.어떤길이옳은길인가?
협상의기술―――――――――――――――――206
가정의평화―――――――――――――――――211
중용의의미―――――――――――――――――219
인스턴트식품――――――――――――――――227
여성상위――――――――――――――――――232
지도자의조건――――――――――――――――236

Part4
지혜를얻는네가지방법
1.보지못한것을보아라
지혜에게묻다――――――――――――――――252
2.경험하지못한것을경험하라
외모로취하지말라――――――――――――――261
3.불가능을가능케하라
보이는것과들리는것에집착하지말라――――――267
4.불굴의의지로도전하라
저는딸기가먹고싶습니다―――――――――――273

참고문헌―――――――――――――――――――――――280

이제는토론이다
탈무드로지혜를기르는방법!

‘유대인의지혜’탈무드를
하브루타로실천하는아빠

《토론탈무드》는탈무드를교재로유대인의전통교육방식인‘하브루타’를실천한아버지의이야기다.

‘하브루타’는짝을지어질문하고대화,토론,논쟁하는유대인의전통학습법이다.그들의모든교육은지시나강요가아니라철저하게자녀들과의대화와토론을통해이뤄진다.부모들은짝을이루어대화하고토론하는하브루타를이용해서자녀들을가르친다.
한편,‘탈무드’는유대인들의지혜를담은책이다.삶에대한깊이있는통찰력을담고있어세계인에게사랑받는고전이다.특히흥미로운예화들은독자에게흥미를느끼게하면서도깊은성찰을할수있도록유도한다.

이미수많은종류의탈무드관련서적이시중에출간되었다.하지만이들이놓치고있는사실이한가지있다.유대인의탈무드는‘하브루타’의전통과함께,자녀세대의교육에중요한도구로쓰인다는사실이다.신뢰하는파트너와함께탈무드본문을읽고,본문이담고있는주제에대해토론하며,다양한답안지를나누어더나은결론에이르는것,자녀들이스스로생각하고선한결론을이끌어내도록독려하는것이바로유대인의자녀교육이다.이책은바로‘랍비’로변신한아버지의‘하브루타탈무드’교육일기다.

“‘교육’이라는뜻의단어‘Education’의어원인라틴어‘Educare’의뜻은‘밖으로이끌어낸다’라는의미를가지고있다.유대인부모들은어린자녀를‘아무것도없는백지상태’라고보지않고창조주가이미자녀들의유전자속에‘선함과위대함’을포함시키셨다고본다.백지상태라면뭔가를그려넣어야할것같고가르쳐야할것같은부담이있다.하지만유대인부모들의관점대로라면,자녀들이이미가진‘선함과위대함’이발현될수있도록격려하고용기를북돋아주기만하면된다.
한국부모들이가장흔히범하는잘못은바로,‘정답주의’와‘가르침중독’이다.이러한정답주의와가르침중독만탈피해도자녀교육이얼마든지풍요로워질수있다.탈무드는한가지질문에다양한해답을제시한다.다양한관점들이부딪히면서가장합리적인해답을찾아나가는것이다.특이한관점,소수의견도존중한다.부모가먼저하나의질문에도수많은해답이존재한다는사실을인정하면정답주의와가르침중독에서벗어날수있다.오히려질문하는것이‘배려’가되고‘경청의도구’가된다는사실을깨닫게된다.”

-머리말中에서

저자는줄곧‘묻고,인정하며,경청하는부모’가될것을요구한다.실제로저자는하브루타를하는내내“그래,맞아”를연발한다.그러고나서자녀들의생각을좀더깊이있게길러주기위해심화질문을재차던진다.저자는‘일견받아들이기어려울것이라고생각했던주제의질문에척척대답하는아이들을바라보면오히려부모가놀랄지경’이라고말한다.어린아이들도자신들이‘존중받고있다’는사실을잘안다.아이들을존중의태도로대하면,올바른성품으로자라게마련이다.

‘아빠효과’,아이의지능은아빠와의대화로길러진다.

‘아빠효과’가새삼주목받고있다.아이의지능과사고력은아빠와의대화를통해서길러진다는것이다.이제는‘경제적양육’뿐아니라‘가정교사’로서아버지의역할도필요하다.이책을들고아이들과함께시간을가지면서더깊은대화를나눠보자.흥미로운이야기를함께읽으면서지혜를얻는과정을즐겨보자.부모가성장하는만큼아이들의사고력이자라나는모습을발견하게될것이다.

책속으로추가

ㆍ“어느날마당한편에채소를가꾸고있는사람에게고민이생겼어.이웃집에서키우고있는아름드리나무의나뭇가지가담장을넘어와그늘을만들어채소가잘자라지않는것이었지.맘같아선넘어온나뭇가지를잘라버리고싶었지만어쩔줄을몰랐지.주하야,준혁아너희들같으면넘어온나뭇가지때문에우리집마당에채소가자라지않는다면어떻게할거야?”
준혁이가먼저말했다.
“아빠,그나무를다른쪽으로옮겨심으면되잖아요.”
아빠가말했다.
“응.그래?그거참좋은생각이로구나.”
그다음주하가말했다.
“아빠,그러지말고나무를옮겨심으면힘드니까채소를다른곳으로옮겨심으면되잖아요.”
아빠가말했다.
“오호.그래?그것도참좋은생각이로구나.”
아내가말했다.
“여보,그이웃집에가서나뭇가지가채소에피해를입히고있으니가지치기를해달라고부탁해보는것은어떨까요?”
-Part2배움을찾아떠나다中

ㆍ“잘들어봐.어느날두형제가남아있는파이를서로나눠먹는것때문에심하게싸우고있었어.두형제가모두더큰파이쪽을갖고싶어했기때문에누가더큰것을먹을지를두고옥신각신싸우고있었지.형이파이를자르려고칼을올려놓는순간아버지가들어오셨어.아버지는두형제의싸움을말리기위해아버지가지혜로운말을꺼냈어.‘잠깐만,파이를자르기전에아빠말을들어봐.누가먼저파이를자르든지그것은상관없다.하지만한사람이파이를자르면다른사람은두조각중하나를먼저고르기로하자’라고말했지.”
주하는무슨뜻인지알겠다는듯고개를끄덕였다.
“아버지의말을듣자형제는자신의파이를더빼앗기지않기위해마지못해파이를정확하게두조각으로잘랐다고해.재밌는일이벌어졌지?”
아빠가먼저물어보았다.
“자,그럼아빠가질문하나할게.준혁아,먼저파이를왜두조각으로잘라야하지?”
“네.나눠먹기위해서잘라요.”
아빠가이번에는주하에게물었다.
“그럼이번에는주하에게물어볼게.아빠가파이를자르는사람과파이를고르는사람을다르게하자고한이유는무엇일까?”
주하가대답했다.
“네.그렇게하면고르는사람이더많이가져갈까봐자르는사람이정확하게자를수있어요.”
-Part3생각주머니키우기中