전교조 알아야 대한민국 지킨다 (양장본 Hardcover)

김진성

저자김진성은
충북충주출생
교육학박사
초·중·고·대학에서학생을가르쳤다.
서울교육청·교육부·주일한국대사관근무
서울특별시의회의원,시민운동가로활동
조선,중앙,동아일보등칼럼40여회
KBS등텔레비전토론50여회
교육관련저서《교육,문제는많지만대안도있다》외9권
부부수필집《둘이하나되어》출간
자전수필집《인동초는외롭지않았다》출간
매일신문시니어문학상논픽션특선
황조근정포장,한국일보사,한국교육자대상
서울대교육행정부문자랑스러운국가정책인대상

차례

■추천의글_李東馥15대국회의원,남북고위급회담대표4
■추천의글_김동길연세대명예교수6
■추천의글_김수한전국회의장7
■추천의글_전희경국회의원8

■머리말9
■전교조어록2118

제1장카멜레온전교조
전교조제도권진입21
전교조의역사인식22
참교육의논리27
통일교육방향30
교육을정치운동으로착각034
좌파정권의과외교사036

제2장전략가,선봉대로활약
전국정당전교조38
전교조의추진력점검04
점령군으로군림하는전교조42
정권의향배를좌우한다45
노동계의촛불청구서47
법외노조전교조가버티는이유50
전교조의전략,어디까지왔나54

제3장좌파정권의싱크탱크
각종정책,정부발표보다먼저주장58
교육차원을넘어선동대역할60
재야단체와도연합전선구축62
좌파정권과코드맞추기66
친전교조교육수장등판68
조례는법위에서춤추고74
완장찬혁신학교75
학부모와학생반대로무산된혁신학교79

제4장친북·반미깃발
“6·25,누가일으켰느냐가문제아니다”83
북한중심의편향된역사기술86
진보는통일세력,보수는분단세력87
반전수업자료와선군정치포스터89
선군정치선전물,의식화자료로활용92
효순·미선촛불시위와광우병촛불시위96
김정일우상화교육100
빨치산간첩추모제참가103

제5장영혼을좀먹는공동수업
국가를부정하는세뇌교육104
증오를가르치는가치관교육106
대한민국을폄하하는교육108
‘공동수업’이라는이름의계기교육110
국가보안법수업지도안115
통일학교와통일체험학습117

제6장법위에올라선전교조
헌법위반120
교육기본법위반122
초·중등교육법위반123
교원노조법위반124
국가공무원법위반125
통일교육지원법위반127
국가보안법위반128
공직선거법위반129
무법천지에서살고있는전교조131
법원판결,“학생에게위자료주라”134

제7장하이에나떼몰려온다
민노총가입으로변칙활동136
제도권전교조,운동권논리원용140
학생을투쟁동반자로인식141
수단과방법을가리지않는유언비어146
사립학교장악을위한투쟁148
“전교조는피하는게상책이다”150
보성초교교장은왜자살했나158
교장말씨알도안먹힌다161
인터넷은전교조교사들의대자보162
과연전교조를다룰수있을까164
전교조,선배충고받아들여라167

제8장전교조에빼앗긴학창시절
이런선생님,왜안짤리는거죠?171
제가만나본선동하는전교조교사177
저는고등학생입니다185
전교조교사들의시위187
전교조선생님의전교조비판190
가슴아파하는전교조선생의고백191
전교조스트레스받아떠납니다194
왜나는전교조를떠나야만했는가196

제9장학부모가교육감을걱정하는세상
전교조점령으로학교가아수라장된다199
아이들에게세상을부정적으로보게한다201
건전한국가관형성을방해한다203
학교가좌파이념의교육장이되고있다204
대중인기영합생활태도를배우게된다206
탈법,편법,변칙을배우게된다208
사교육비로학부모허리휜다210
사학의자율성보장이어렵게된다212
전교조의반국가적계기교육을방치할수없다213
교원평가,학교정보공개가안된다215

제10장전교조정책의문제점
전교조에바치는교육감의항복문서219
교장의리더십,설자리잃어221
단협안‘독소조항’부활227
엄포만놓는전교조대책230
전교조는뜨거운감자232
정치권의총체적직무유기233
말만많고행동이없는전교조대책236
탈법적단체협약관행일상화239

제11장종합처방,키워드열다섯가지
‘단체협의’창구단일화244
단체협의사항의적법화245
간부급부장교사가입불허247
전교조,민주노총가입은안된다247
교원자격증제도개선249
교원평가제도입250
학교교육정보공개251
학교선택권보장251
학교운영위원회개선252
우수교원확보법제정252

■책을마무리하며257

“전경련을모르는사람은있어도전교조를모르는사람은없다.”
오늘날대한민국의현실을압축하여표현한말이다.그동안교육은물론정치,경제,외교,안보,문화,사회등온갖문제에참견하면서사학법파동의중심에섰던것이전교조다.
국민은전교조에대해기대보다는우려의시선을보내고있다.전교조를교육개혁의주체로인식하던사람들도이제는교육개혁의대상이되어야한다는목소리를내고있다.
이러한우려가공감대를형성하기시작했을때그중심에김진성선생이있었다.
그는교육관련토론회,공청회,기자회견장에빠짐없이나타나문제를제기하고날카로운비판과함께대안을제시하며전교조와맞서싸웠다.이책에그투쟁사가고스란히녹아있다.

김진성선생만큼전교조에애증을갖고있는사람도없다.한때전교조를아꼈고그들의역할에기대를걸었다.왜냐하면교육개혁을할수있는역량을갖추고있는주체는그당시전교조밖에없다고생각했기때문이다.교육개혁을제대로하지못하는이유는,개혁의지가있는사람은힘이없고,힘이있는사람은개혁의지가없기때문인데,전교조는의지와힘을모두갖고있다고생각했다.그런데불행하게도그들은지금길을잘못가고있다.

김진성선생처럼전교조와많은대화를나눈사람도없다.또한전교조에대해쓴소리를많이한사람도없다.우리나라교육을함께걱정도했다.어린시절피난길에죽은동생을언땅에묻고돌아온그는전교조가누가6·25를일으켰는지는문제가아니라고학생들에게가르치는것을보고경악했다.

전교조는점차이념화되고권력화의길로빠져들고있다.분명길을잘못가고있는것이다.좌파정권의정치,경제,외교,사회,안보정책중에다수가전교조의아이디어에서나오고있다.전교조의실체를정확히알아야한다.전교조는순수한노조가아니라우리나라에서가장이념적으로무장된정치단체다.전교조를제대로알아야한다.교육자뿐만아니라정치인,경제인,법조인,문화인그리고모든학부모도전교조를제대로알아야한다.그래야우리아이를지키고,대한민국을지킬수있다.언론의제역할이무엇보다중요하다.