위대한작품의시점은무엇이다른가?
1980년5월광주를배경으로하는한강작가의『소년이온다』는흔히볼수없는시점으로시작한다.2인칭시점이다.시작부터화자가계속해서부르는‘너’는어느순간소설을읽는독자자신이되기도한다.이러한장치는소설과현실을분간할수없는극한의감정이입상태로독자를이끌며,한편으로이작품을대하는작가의의도를드러내기도한다.마거릿애트우드의『시녀이야기』에서화자는마지막까지자신의실명을밝히지않는다.말하는이를익명으로남겨둠으로서이이야기가모든여성의경험이될수있다는메시지를은연중에전한다.이처럼시점은단순히누구의시선으로사건을보느냐를넘어서작품밖의독자에게직접영향을미치는강력한메시지가될수있다.
독자는어차피시점을모를텐데무슨상관이냐고생각할수도있다.플롯과캐릭터,묘사처럼신경쓸수록티가잘나는요소들에몰두한나머지시점은뒷전이될수도있다.하지만가장큰문제는작가자신도무엇을틀렸는지모르는경우다.시점위반은미묘한문제이기때문이다.
생각지도못한곳에시점오류가있다
‘베티는양말을주우려고몸을숙였다.’아무문제없어보이는문장이지만1인칭시점소설에서튀어나왔다면시점오류다.화자인내가베티가양말을‘주우려는’의도를어떻게알겠는가?이때는‘베티는몸을숙이고양말을주웠다’가낫다.작은차이만으로이야기는한결매끄럽게나아간다.
특히‘머리넘나들기head-hopping’에관한저자의지적은수많은초보작가들의‘뼈를때릴’만하다.“장면중간에갑자기한인물의시점에서다른인물의시점으로바꾸어버리고는전지적시점으로쓴소설이라고주장하는경우”를숱하게봐왔다는것이다.사실전지적시점에서는결코시점을전환할수없으며책전체에걸쳐오직화자의강렬한목소리하나만나와야한다.
그밖에도‘내가발을구르며방에서나가자존이고개를저었다’처럼화자가알수없어야하는걸말해버리거나,시점인물이자기집에들어서면서마치처음본집인양구체적으로묘사하는것도시점위반이다.이처럼이책은작가도눈치못챌오류들을유형별로꼼꼼히정리한다.소설가지망생은물론기성작가들도곧잘실수할만한미묘한사례들을모두검토한다음에는연습과제를통해곧장자신의글에나타난문제점을찾아올바른시점으로고치도록한다.
결국이책의목표는내글에맞는시점찾기다
이책의궁극적인목표는결국당신의작품에적합한시점을찾는것이다.뻔하거나뜬구름잡는소리없이명쾌하고실용적인작법서로정평이난샌드라거스는이책에서도각시점의장점과단점을똑부러지게구분하며시점을선택하는마지막순간에무엇을얻고잃게될것인지조언한다.전지적시점을선택한다면독자와많은정보를공유할수있는한편,인물과의친밀감은포기해야한다.1인칭이나3인칭깊은시점을선택한다면독자가직접소설속사건을경험하게만들수있는대신,한발물러나독자에게더큰그림을보여줄기회는잃게된다.친밀감과정보사이에는항상거래가존재하는것이다.답은결국다음의문제로수렴된다.그선택이지금쓰고있는이야기의목표에부합하는가?
화자는독자와소통하는존재다.모든글은누군가의관점에서나오며,누가말을거느냐에따라독자는작가의메시지를더잘이해할수도있다.그것이시점의힘이다.무엇을말하느냐보다때로는누가말하느냐가더중요한것이다.시점은작품을빛내는여러요소들가운데가장덜드러나지만이야기의가장밑바닥에서독자의눈에띄지않은채소설의향방을조용히결정하는도구다.이책은그키를움직여독자의마음을움직이는법을쉽고분명하게알려준다.샌드라거스라는선장을믿고한번따라보라.그를따르면어려운길도생각보다쉽게헤쳐갈수있다.
