이경숙
저자이경숙은2007년경북대학교에서〈일제시대시험의사회사〉로박사학위를받고,2008년에는한국교육학회에서박사학위논문상을받았다.박사학위논문이후로도시험과인간에대한기록에관심을갖고〈객관식시험지배와국가개입〉(2008),〈모범인간의탄생과유통:일제시대학적부분석〉(2007),〈격랑의시대,모순과전환의시험〉(2014)같은글을지속적으로써왔다.그리고〈제국주의일본의총력전교육이론과비판〉(2012),〈프레이리의배움에대한소고〉(2016)등의논문을썼다.
옮긴책으로는《프레이리의교사론》(공역,2000),《교사는지성인이다》(2001),《교실을위한프레이리》(공역,2015)등이있고,함께지은책으로《신문의교육론비판》(공저,2000),《간도의삶과교육》(공저,2009),《교육열망과재생산》(공저,2013)등이있다.현재경북대학교강사.
들어가며-국민의서사,시험
인생,시험에달렸다｜시험,한국인의사회적DNA｜시험을보는두개의눈｜왜시험에매달리는가
1.권력이설계한인간의역사
천년의역사,과거시험
과거,느슨하지만강력한통치방식｜신분제와유학사상이란한계｜천개의기술,천년의생명력｜‘성균관우등생우대’내신제도도｜치열한시험공부,교묘한부정행위｜갈수록끓어오른개혁론｜과거시험,‘기형적조숙’이었는가
[중국은어떻게과거시험을발명했나]
새로운시험의세기
과학의개입:지능검사와선다형문제｜지능검사확산의기폭제,한국전쟁｜세계,시험으로통하다
[주요섭,1930년에지능검사와객관적고사법을주장하다]
‘꺼삐딴리’의세상,외국어시험
입신출세의지름길,외국어공부붐｜경성제대합격도일어점수에달려｜전쟁채비“입시에서영어시험빼라”｜해방과더불어‘온영어만능시대’｜영어,능력서열화의잣대
시험의탄생과소멸에대하여
대한민국,시험천국?시험지옥?｜시험흥망성쇠의주역은국가｜관건은공정한기회부여
[구슬시험도중시한유럽]
2.서열화와배제,그리고저항
서열주의는힘이세다
능력주의탈을쓴서열의폭력성｜석차,지위배분의기준이자통제수단｜성적일람표와배치표의악몽｜평생의멍에,수능시험성적｜모두를멍들게하는“억울하면출세하라”
신분상승고속열차,‘고시’의명암
사법시험경쟁률500대1넘기도｜‘개천의용’타령은사회적폭력
[과거시험합격,어사화를꽂고꽃길로]
시험에서배제된자들
재혼녀의자식도과거시험불허｜소아마비이유로법관임용거부되기도｜시위경력자들의합격을막아라
‘여풍女風’은시험을타고
장벽깬신여성들,교단진출로‘숨통’｜고등고시여성합격생1951년처음탄생
저항의수단이된시험
과거시험거부에서‘투명가방끈운동’까지｜시간강사들의무기,성적입력거부
[경성제대학생들,문관고등시험을앞에두고]
3.쉬운통제를꿈꾸다,교육을대체한시험
더많이,더객관적으로,더어렵게
치고또칠수록학습효과좋다?｜시험의세담론:객관성,공정성,변별력(비리도막고비용도줄이고｜실력에의한평가라는허울｜한줄로세워라)
[문제풀이전사들,얼마나많은문제를푸나?]
시험과내신의엇갈린역사,대학입시
현재에주목하는시험,성장에눈돌린내신｜국가,대학입학시험을탐하다｜그때그때달라진대학입학시험｜내신,학교교육의정상화를꿈꾸다｜내신,공정성논란딛고제도화의길로｜시험과내신,공존의그늘
[체력장,입학시험에들어오다]
하나의시험,두개의관점:‘일제고사’
국가주도시험,학생·교사반발불러｜일제고사의위력,‘성취도평가’명분삼켜｜시험결과와책무성논쟁｜일제고사논쟁으로읽는사회
[일제고사는일제시대에만들어졌나]
길이남을시험사건들
‘스페셜케이스’이강석｜무즙파동과창칼파동:‘치맛바람’뒤에숨은권세들｜소수점반올림에울고웃어｜시험엄숙주의를깬“엽기시험”
[과거제폐지이후,신식학교들의입학시험풍경]
4.전부를걸어출세하라
누구를위해공부하는가
한때는민족과국가를위하여｜예나제나내가족을위하여｜결국은안정된삶을위하여｜운명의그날,시험일
“모로가도서울만……”컨닝의유혹
고등고시에서도‘방망이질’｜컨닝처리의딜레마｜다시생각하는컨닝
[김구,과거시험장에서다른길을꿈꾸다]
시간과싸워라
시간관리전략의내면화｜시험,시간과의전쟁｜빨리더빨리,속도도능력｜법정으로간시험시간
청춘을박제하라
두갈래길앞에선청춘｜취업으로가는길:스펙과시험｜‘고시족’의자발적유배지,노량진｜어디나‘노량진’,희망고문당하는청춘들
[“고시병은내가아니라아내가걸려”]
시험과전투적교육가족
수험생자녀를‘섬기는’가족들｜경쟁적교육투자의부작용｜사회경제적지위의대물림통로｜부정입학·위장전입등반칙도불사｜‘강남신화’와‘강남엄마괴담’이나란히｜미친교육과국가부재에대한경고장
시험과소멸되지않는개인기록들
개인의것이아닌개인기록｜개화기때는관보에학생성적싣기도｜찢고변조하고훔치고……성적표의수난｜공적기록의대상이된개인들｜저인망식학교생활기록부는폭력
5.해방적평가와평등사회
평가의밖에서다시생각하기
평가의두려움알아야｜평가의기준·정당성따져봐야｜‘작은인간’들을만드는시험｜‘큰질문’을하는참여형인간으로
[종합적평가,언제등장했는가]
탐구와성장을위한교육평가의개혁
사회정의의의식적실천,네덜란드식선발｜시험없는입학을고민할때다｜지적해방의출발점은정답아닌물음｜수행평가의양면성과참평가운동｜자기평가능력을키워야｜피드백,평가의심장이자학생의권리｜평가의윤리와평가소양교육
[“요즘은뒤늦게공부잘하기가어렵지요”]
평등한사회를위해평가의밖으로
시험의밖에선새로운역사｜평가권한을분산시켜야｜사회가필요로하는능력,그우연성에대하여｜모든이에게쉬고배울권리를
후기
참고문헌
주
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과거시험에서학종부까지
시험에관한거의모든것
새정부의김동연경제부총리후보가상고에야간대학출신이라해서화제다.학벌지상주의를이겨냈다는의미에서‘개천의용’타령이나올모양새다.그런가하면최순실게이트의주역인우병우전청와대민정수석은‘소년등과’를한수재라는점에서눈길을끌었다.시험만능주의의폐해를지적하는사례로들먹여지곤했다.
‘신분상승의합법적사다리’또는‘한국인의일생을따라다니는족쇄’로불리는시험.시험이의미와구실을곰곰생각해볼필요가있다고여긴다면,시험이우리삶을좌우하게해서는안된다고믿는다면,이책은훌륭한생각의씨앗을던져줄것이다.
모든한국인의사회적DNA,시험
한국인들에게시험은좌절의대상이거나희망의대상이었다.치는시험마다최고성적을자랑한‘시험선수’이든,씁쓸한‘시험사생아’이든한국인들은시험으로인생에서좌절했고,시험에다가삶의희망을걸었던긴역사가있다.
천년세월동안과거시험으로인해만들어진양반의삶과국가권력,일제시대를거쳐해방이후객관식위주의시험방법이학교와사회를장악하기까지오랜세월동안한국인들에게시험은통제의좁은수로에가두는수단이자그수로를타고상승할수있는수단이었다.이에따라시험순응적인몸과의식이되었고,시험이란일단잘쳐야하는국민공통과제였다.
그만큼대한민국사람들에게,더거슬러서는조선사람들에게시험이야기는풍성한서사구조를충분히갖추고있다.시험에울고웃었던가족과개인들의가장내밀한마음에서권력구조까지그야말로공적공간과사적공간을넘나들며다양한이야기가쌓였다.뿐만아니라시험이야기는확장성이넓다.식민지시기에는시험이야기가민족적저항과순응을담은민족서사로펼쳐지기도하고,개인의인생만이아니라,사회의기회분배와정의,계급재생산으로도확장된다.시험을이야기하면사회의정의가어디에있는지,선발방식이한인간과사회를얼마나바꾸어놓는지,그리하여마침내한사회가규정하는인간은무엇인지알수있다.
시험을보는두개의눈
이런시험에대한우리의생각은엇갈린다.한쪽에서는그나마이불공정한세상에시험아니면무엇으로사회적성공을거둘수있냐고따진다.시험이라는사다리마저치워버리면사회적불평등은더욱가속화되고영속화될것이라고우려한다.다른한쪽에서는시험도다른장치들과마찬가지로불공평할뿐더러인공지능을운위하는시대에철지난장사이며인간능력을기억력만으로재는치명적약점이있다고지적한다.시험을끊어낼때더욱타당하고도공평한사회에이를것이라고제안한다.한쪽에서는아직도시험이부족하다고말한다.국가경쟁력을높이기위해서는시험으로평가하여객관적인실력을재고그실력에적절한조치가필요하다며국가차원의시험을밀어붙인다.다른한쪽에서는시험이이미과잉이며,지금상태에서또시험을더하면고통만가중되지아무런효과가없다고저항한다.
이책은우리는왜시험에집착하는지를묻는다.역사적으로어떻게우리사회가시험을치러왔으며,왜시험이아니면안된다고생각했는지살핀다.이와함께사회적으로는시험이능력주의이데올로기와결탁한서열화장치가되어모두를백척간두로내몰고,우리들은각자인정받기위해시험이라는기계에매달리는모습을짚는다.
《시험국민의탄생》이가진미덕
인문학은현실과맥락이닿아있어야한다.수익에기여하는지여부가아니라더나은사람이되는데,그리고더바람직한삶이이뤄지는데이바지할수있어야살아있는인문학이라할수있다.교육학자가쓴이책은우리삶과떼려야뗄수없는시험에관해,우리가미처몰랐던이야기,사회적의미를들춰내면서시험과입시,교육에관한새로운시각을제공한다.이를바탕으로이책은평가무풍지대와평가쓰나미지대로양분된평가양극화사회로부터해방되고자하는논의의출발점을꿈꾼다.
읽고나면시험을보는눈이새롭게바뀔것이다.적어도시험의사회적의미와기능을곱씹게될것이다.
흥미로운역사
과거시험은우리역사에서천년간시행되었다.일제시대와해방후군정기,한국전쟁을거치며영어붐,입시지옥등수많은사연을낳았고,최근에는학종부와수능등급제까지사회적논란은그치지않는다.당연히수많은인물이명멸했고,풍성한이야기를낳았다.지은이는우리가미처몰랐던시험이야기를캐내시험의의미를돌아보게한다.예를들면이런이야기들이그렇다.
-과거시험에도컨닝(방망이질)이있었다.
-조선중종때반석평이란서얼출신이과거에급제해관찰사까지지냈다.
-1930년대주요섭이객관식시험도입을주장했다.
-일제고사는일제때시작한것이아니다.
-레코드를끼워파는영어통신강의가일제때도있었다.
-일제시대대입시험에영어과목이빠지기도.
-집단지능검사는신병모집을계기로확산됐다(미국은물론한국에서도한국전쟁때)
-‘정유라사태’를방불케하는이승만대통령의양자이강석의서울대‘낙하산입학’소동
*문교부차관(법대생의동맹휴학등사회적물의가일자)“입학의권한은총장의자유재량에속한권한이다.총장의권한행사를학생들이침해한다는것은불법”이라강변.
*윤일선총장“일국의행정수반이며또한일생을조국광복을위해몸바치신이대통령의자제”에대한‘특별고려’가타당하다는담화발표.
*교학국장도이강석이대통령양자로“정식입적함으로써‘스페셜케이스’로입학시킨것”.
-1960년대말‘무즙파동’‘창칼파동’,2002년전국을떠들썩하게만들었던‘엽기시험’의배경과뒷이야기.
날카로운분석
시험은한개인의진로를좌우하거나한가족의경험을형성하는데그치지않는다.시험이우리삶에뿌리내리면서‘시간’관념이도입되고,지능과능력의잣대가되었으며‘전투적교육가족’을낳는등우리사회의얼개를만들고바꿔왔다.지은이는이대목과관련해시험이갖는의미,시험이재는‘능력’의부질없음등생각거리를제공한다.사회적지위의세습이나비정규직문제등이뜻밖에도시험과연관이있음을알게되면서무릎을치게된다.
-교육기관의존재이유는선발이나서열화가아니라더많은학습기회의제공과성장이며,사회적선발은직무의배분일뿐이다.이를돕는데시험과평가의존재이유가있다(20쪽).
-능력주의탈을쓴서열주의비판
*서열주의를정당화하는논리의바탕에는능력주의가있다.능력주의와결합한서열은개인에게무한대의투자와노력을강요한다.어렵게얻은서열이기때문에서열에광적인집착과강박을보이며,서열붕괴에대한두려움도매우크다.정규직과비정규직간의차별을깨려는비정규직의투쟁에많은사람들이“새치기”한다는냉소적인시선을보내며……(108쪽).
*능력주의에따른차별과불평등을당연한것으로만들고사회는공정한기회만제공하면충분하다는인식을확산시켰다.그러나존롤스가지적했듯이모든인간에게온전히‘공정한기회’란존재하지않고이미타고났든임의적으로부여받았든개인에게기회란차별적으로존재한다.우연적이고임의적인차별적기회에대한보상이없다면현실에서사회적약자들은배제되기쉽다(122쪽).
-각종자격시험,고시가속독시험인가?
*2013년,의사시험은시험시간545분에400문제,한의사시험은370분에420문제,약사시험은265분에300문제,간호사는250분에330문제를풀어야한다.한문제당의사시험약82초,한의사시험과약사시험약53초,간호사시험은50초가소요된다(290쪽).
*2008년도에는1차시험에서기본3법(헌법?형법?민법)의질문과지문글자수가9만2,870자였고,분당442자를읽어야했다.“속독시험”,“순발력테스트”라는비난에글자수를조금줄였던2009년에도분당437자를읽어야했다.……2010년과2011년에글자수가조금줄었으나,2012년에다시글자수가증가했다(291쪽).
-지필시험의한계로다양한평가이론과평가방법이학교와사회에도입되었지만,이른바‘다양한평가방식’이란것이결국은‘(가족)자본의재현’을돕는것아닌가?
-한때붐이일었던워드프로세스자격증시험이이제는무용한것처럼‘시험’이재고자하는능력은시대의,우연한산물아닌가?설사완전한능력을가진사람을뽑는다고바람직한조직이되는가?아니면탁월한효율을보이는가?
도발적제안
시험에얽힌풍성한이야기와시험의의미를되짚어낸것을토대로지은이는시험과,나아가교육에관한새로운패러다임을제시한다.이를테면“시험을치면칠수록학습효과가높아진다?키를자꾸잰다고키가커지지는않는다”란명제로시험지상주의에대한재고를촉구하는식이다.지은이의주장은분명히우리모두생각해볼명제를던진다.
-네덜란드는의대법대등인기학과의신입생을추첨으로선발한다고한다.고등학교를졸업할기본점수만되면,나머지성적은상관없다.점수대별로추첨비율이다르긴하지만그렇게뽑는단다.
-배우고자하는이들은원하는곳에서배울수있어야한다.우리사회의정의를위해서,선발이부의대물림통로가되지않도록제도화해야한다.
-시험기회가공정해지고시험결과가투명하다고살만한사회가되지않는다.더근본적으로사회제도의문제가있다.어떤학교를나왔든무엇을하든인간으로서자존을누리며더불어살수있는사회제도가문제이다.
-왜시험에매달리는가?시험이없는사회를꿈꾸어보자.평가가창조와해방이되는사회를말해보자.시험없이도모두가스스로성찰하고함께제안하고토론하며혁신하는사회를얘기해보자.
-시험없는대학입학을고민할때다.학생들이스스로질문을하는지적해방으로안내하자.