중학교 소설 나만 따라와 : 국어 교과서 총 9종, 한 권으로 특급 정리

신승미

삼평중학교교사.고려대학교국어교육학과졸업후대학원에서경제학을전공할때만해도숲속에난두갈래길중다른길을선택한줄알았다.그런데어느순간운명처럼국어교사의길을걷고있었다.아이들과함께하는국어수업이무척재밌고,모두가너무나사랑스럽다.아이들이본인이잘하는것,즐거운일을찾아내고그것에몰입하며사는데조금이라도도움이되기를바라며오늘도글을쓴다.
공저로《유배도예술은막을수없어》,《함께성장하는수업디자인》,《학교민주주의가뭐별건가요?》를썼고,한국출판문화산업진흥원책나눔위원회추천도서,행복한아침독서추천도서등에선정되었다.

들어가며_읽기근력이커지는소설수업

1.할까말까고민하는게소설이지_갈등
:현덕<나비를잡는아버지>,현덕<하늘은맑건만>
2.자란다는건놀랍고어려운일이야_성장
:구병모<헤살>,유은실<보리방구조수택>,김옥<야,춘기야>,손원평《아몬드》
3.우리아파트가소설에나온다고?_공간적배경
:박완서<옥상의민들레꽃>,오정희<소음공해>,이효석<메밀꽃필무렵>,전성태<소를줍다>
4.겨울과봄,그리고아침과밤_시간적배경
:전영택<화수분>,현진건<운수좋은날>,김유정<봄·봄>,김영민《오즈의의류수거함》
5.전지적참견시점_시점
:주요섭<사랑손님과어머니>,김유정<동백꽃>,성석제<내가그린히말라야시다그림>
6.그때우리는_사회·문화적상황
:박태원<영수증>,현덕<나비를잡는아버지>,하근찬<수난이대>
7.욕을마구써도된다고?_비속어와사투리
:현진건<운수좋은날>,이범선<표구된휴지>
8.어쩐지무슨일이일어날것같더라_복선
:황순원<소나기>,윤흥길<기억속의들꽃>,박완서<자전거도둑>,현진건<운수좋은날>
9.넌자꾸성격이변하는구나_성격
:황순원<학>,이오덕<꿩>
10.네정체를밝혀라_인물묘사
:김시습《금오신화》중<이생규장전>,채만식<이상한선생님>
11.왜그렇게배치하는데?_구성
:박완서<그여자네집>,양귀자《원미동사람들》,전광용<꺼삐딴리>
12.아름다움이내게말을걸어올때_심미적체험
:양귀자《길모퉁이에서만난사람》,김해원<봄이온다>
13.반대로말하면약오르지?_반어와풍자
:박지원<양반전>,전광용<꺼삐딴리>,전영택<화수분>,채만식<태평천하>

총9종의중학교국어교과서→중1부터중3까지
문학영역성취기준→목표가뚜렷한소설읽기
소설의다양한구성요소→문학완벽대비
교과서밖작품까지수록→읽기자신감UP

읽기근력이커진다
“이제어떤소설을읽어도맥락이보여요”

좀처럼늘지않는국어점수가고민인가요?소설을분석하는것이지루하거나어렵나요?단순히소설을많이,빨리읽는다고해서소설을이해하는눈이뜨이는것은아닙니다.더욱이작품해설만읽고여타의암기과목처럼개념을외운다면문학과점점멀어질뿐입니다.중요한것은소설을읽고해석하고감상하는“소설해석의열쇠들”을하나씩습득함으로써,어떤소설도읽고해석할수있는읽기근력을키우는것입니다.이책은하나의개념을완벽히보여주는소설2~3개작품을함께보며비교합니다.이를통해어떤낯선소설작품을만나도당황하지않고자신만의눈으로소설을해석하고감상할수있는토대를단단하게닦을수있게됩니다.그리고궁극적으로소설속의숨은의미를더깊이이해하고소설을더재미있게감상하고즐길수있게될것입니다.

책속에서

여러분은혹시여름밤에호젓한농촌의산길을걸어본적있나요?달도없이어둠만이가득한길말이에요.보름달이부드럽게비추고,메밀꽃이필무렵이니적당히따뜻한여름밤이었어요.(중략)이소설에는두군데의특징적인공간적배경이나와요.바로봉평장과달밤의메밀꽃이핀산길이에요.봉평장은사람들로어수선하고무더운해가비치는한낮의공간이에요.봉평장에서허생원과동이는오해하고갈등하며서로의속마음을알지못했어요.하지만밤이되고아름다운산길로장소를옮기자두사람은서로의마음속깊은이야기를터놓고,어쩌면부자지간이될수도있겠다는설렘까지느끼게되는거죠.
---p.46

요즘소설의배경은점점더구체화되는경향이있답니다.부엌,서점,편의점,목욕탕,카카오톡같은디지털공간등우리주변에서흔히볼수있는공간이소설의배경으로등장하곤하지요.도시에서살고있는사람들이훨씬많아진현대의삶속에서위로를받을수있고편안함을느낄수있는공간은멀리있는바다,농촌,숲속이아니라바로곁에있어언제라도편안하게들를수있는곳이기때문일거예요.
---p.49

〈봄·봄〉이라는소설의제목에서봄은단순히계절적인배경을떠나다양한상징적인의미를지니고있답니다.사계절중첫번째계절이봄인것처럼‘봄’은이성에대한사랑을처음눈뜬다는의미가있지요.또한점순이와‘나’의달콤하고부드러운사랑의감정자체를상징하기도하고요.만물이깨어나는봄은이렇게청춘의남녀를달뜨게하는계절적배경입니다.그래서요즘도봄만되면〈벚꽃엔딩〉을포함한사랑노래들이그렇게많이들리는것같습니다.
---p.59

소설속에나타난시대적배경은작가의의도와소설의주제를알려주기도해요.〈영수증〉에서노마는각박한시대적상황을극복하려고애쓰지만어린아이혼자의힘만으로는안된다는것을깨닫고좌절하게되지요.〈나비를잡는아버지〉에서는소작농과마름이라는계층이존재하는사회속에서는아버지가아들을사랑하는마음을표현하는것조차어렵다는것을알려줍니다.
---p.93

소설가는주인공이왜이렇게많은비속어를쓰도록설정했을까요?바로소설을통해특정시대어떤인물의전형을보여주기위해서예요.일제강점기에매일중노동을하며하층민으로사는인력거꾼들은당연히학교교육을받지못했을거예요.거기다가먹고살기힘드니마음속은세상에대한원망으로가득찼을거고요.그런인물이표준어를쓰면서교양있고어려운단어들을구사한다면정말어울리지않겠죠?김첨지가비속어를쓰고주변사람에게까닭없이화를내고그래야진짜현실속에살고있는인물같이느껴지는거지요.소설속인물이살고있는시대적특징이드러나는현장감도생기는거고요.
---p.99