동화·청소년소설 쓰기의 모든 것 - 아이디어가 작품이 되는 이야기 구조의 힘

한정영

저자:한정영
중앙대학교문예창작학과를졸업하고같은학교에서연구교수를지냈다.춘천교대,한남대에서강의했고서울여대에서겸임교수를역임했으며,한겨레교육문화센터와JY스토리텔링아카데미에서동화와청소년소설,그리고에듀테인먼트스토리텔링을강의하고있다.
청소년소설《빨간목도리3호》《오드아이프라이데이》《너희는안녕하니?》《바다로간소년》《짝퉁샘과시바클럽》《나는조선의소년비행사입니다》《히라도의눈물》《엘리자베스를부탁해》《소년두이》《레플리카》등을썼고,동화로는《굿모닝,굿모닝?》(2015초등국어활동교과서수록)《닻별》《33번째달의마법》《진짜선비나가신다》《귀명창과사라진소리꾼》《나무가별이에게》《노빈손사라진훈민정음을찾아라》(3000만원공모전당선작,교육에듀대상)《바빌론의사라진공중정원》등의저서가있다.그외에에듀테인먼트스토리텔링분야의창작이론서《동화작가를위한논픽션글쓰기의모든것》를출간했다.
2017년〈어린이와문학〉에단편변신〈2017-서울〉을발표하여‘어린이와문학상’(청소년소설부문)을수상했고,《처음세계사1~10》은네이버지식백과사전에수록되었다.지금은현실동화(청소년소설)는물론SF와역사등,다양한소재를넘나드는실험을하고있다.

머리말_이책의활용방법

[1부]작가지망생들이가장궁금해하는12가지질문
질문01│재미있는이야기를만드는재능은타고나는것일까요?
질문02│작가는일반독자들과작품읽는기준이달라야할까요?
질문03│아이디어가떠올랐다면가장먼저무엇을해야할까요?
질문04│아이디어를얻기위해무엇을참고해야하나요?
질문05│문학적인작품에필요한요소가따로있나요?
질문06│동화(청소년소설)의주인공은꼭어린이(청소년)여야할까요?
질문07│동화에서어른은어떻게다루어져야할까요?
질문08│동화와청소년소설은항상해피엔딩이어야하나요?
질문09│동화에서판타지는꼭필요할까요?
질문10│역사동화를쓸때배경설명이얼마나필요할까요?
질문11│과학을전공하지않아도SF를쓸수있나요?
질문12│이야기를어떻게시작하면흥미로울까요?

[2부]이야기의구조
구조와구성의차이
처음─중간─끝
사건이행선과입체적구조
장면편집

[3부]스토리보드와플롯보드
스토리보드기본활용
A:현재사건중심서술
B,C:현재사건이외요소분리
시작점설정
플롯보드보완

[4부]티핑포인트
TP1과TP2의역할
사건이행선을고려한티핑포인트설계
티핑포인트위치선정

[5부]디테일강화:플롯과사건
사건중심이야기와인물중심이야기
스토리텔링조건선활용
사건의형성과정
갈등의발생과확장
사건을강화하는3가지방법
긴장감을높이는4가지방법
단순구성의필요성

[6부]디테일강화:캐릭터
문제를일으키는주인공
서술시점의유지
극적인물을만드는3가지조건
등장인물의히스토리
빠른목표설정과현실성고려
주인공의감정표현강도

[7부]디테일강화:퇴고
클리셰와주골격,보조골격
주제를드러내는사건의구체성
대화의6가지용도
퇴고단계별확인사항

[8부]합평
합평이필요한이유
합평을하는법
합평을받는법

[부록]
《히라도의눈물》플롯보드
《소년두이》플롯보드
《나는조선의소년비행사입니다》분석표①②
《경성최고화신미용실입니다》분석표
《굿모닝,굿모닝?》분석표
《교서관책동무》분석표
《아빠는전쟁중》분석표
《열다섯,벼리의별》분석표
《한밤중마녀를찾아간고양이》분석표
《안녕,걱정인형》분석표
《시간고양이》분석표

100%작가관점으로본창작의모든과정

작가라면누구나기발한소재나매력적인캐릭터를찾으려고노력한다.그러나더중요한것은‘당장쓰기시작하는것’이다.창작이론이나집필요령은한편의완성된이야기를만들어본다음에고민할문제다.
이책은아이디어착상에서부터집필의설계도인스토리보드-플롯보드를구성하는법,퇴고를통해디테일을살리는노하우,합평을거쳐완성도를높이는과정에이르기까지철저히작가의입장에서하나의작품을만드는모든과정을다루고있다.

수십명의작가를데뷔시킨강의노트전격공개

여러대학에서의강의및JY스토리텔링아카데미수업(동화쓰기,청소년소설쓰기)에서활용하는강의노트를그대로담았다.단한줄의간단하고평범한소재를10페이지에이르는스토리보드로발전시키는방법과이를토대로정교한집필계획서(플롯보드)를얻는과정을보여준다.
여타의작법서들은대개저작권문제로인용문을극히적게싣거나,여러작품의‘잘된’부분만조금씩잘라서예시로드는편이다.그러나창작을하는입장에서는여러작품을조금씩보는것보다는집필중에겪을문제들을어떻게해결할지고민할때참조할만한소수의작품을선별해집중적으로보는게더도움이된다.그래서이책에서는반복적으로같은작품을보면서다른작가가쓴작품을통합적으로분석하는힘을기를수있도록구성했다.
이작품이어떤과정을통해창작되었으며,장면혹은사건이어떻게배치되었고,장면전환의방법은무엇인지,언제새로운인물이등장하고어떤역할을하는지같은집필에필요한설명에집중했다.또한이와같은의도로,가능한한최근출간된작품들위주로구조와맥락파악에도움이되도록작품전체를아우르는분석표를부록으로수록했다.

단한줄의아이디어만있어도,순서대로따라하면작품이완성

1부‘작가지망생들이가장궁금해하는12가지질문’은동화와청소년소설을쓰려는작가들을위한사전지식이다.이분야의작가가되기위해서반드시해야할일과동화와청소년소설은다른장르와어떻게달라야하는지에대한기초적인안내,그리고JY스토리텔링아카데미작가들과의창작수업을통해확인한작가들이가장궁금해하는관심사에대한해답을함께담았다.

2부‘이야기의구조’는이책에서설정한창작방법론으로본격진입하기위한접근으로,구조와구성의차이를이해하는일부터이를통해보다수월하게창작을시작할수있는요령을설명한다.특히이야기의구조에관한내용은,동화와청소년소설외에도성인소설은물론여타의서사장르에도응용할수있으므로차후장르확장에도도움이될것이다.

3부‘스토리보드와플롯보드’는단순한하나의아이디어를줄거리로만들고스토리보드와플롯보드로전환시키는방법을설명한다.창작의가장핵심인이과정을완전히이해하면어떤소재든작품으로구체화할수있다.특히스토리보드와플롯보드는‘아이디어구상→줄거리(시놉시스)짜기→집필’로이어지는보통의창작프로세스를보다구체화한것으로,입문자에게는창작과정전체를이해하는데도도움을줄것이다.

4부‘티핑포인트’에서는티핑포인트의의미와이것을어떻게이야기발상에사용할수있는지,이개념이어떤방식으로이야기창작을용이하게만드는지다양한예를통해설명한다.티핑포인트를이해하고활용하면이야기의구조를직관적으로파악하는힘을기를수있다.

5~7부는플롯보드로본격적인집필을하면서활용가능한디테일을설명한다.세부적인부분들에서다른장르와구분되는,동화와청소년소설이가져야하는특성을명확히파악할수있다.5부‘디테일강화:플롯과사건’에서는지금쓰는작품에바로적용가능한흥미로운사건만드는방법을제시한다.6부‘디테일강화:캐릭터’에서는동화와청소년소설의독자연령대에맞게고려할사항과이들에게적합한인물을창조하는방법에중점을두었다.7부‘디테일강화:퇴고’는보다완성도있는작품을만들기위해여러작가들이실제시도한경험들에서찾은효과적인방법을제안한다.

8부‘합평’은상당수의작가가참여하는합평의과정과방법을세밀하게소개한다.원고의진행단계에따라어떤점에유의해합평을하면(받으면)좋은지노하우를담았다.

작품의뼈대를한눈에보여주는부록과리마인드를돕는다양한이미지
부록은저자가수업중에다룬작품들위주로구성했다.플롯보드방식을활용한세밀한분석표를통해,다른작가들이티핑포인트를설정하고사건을풀어가는방식을볼수있다.이책을활용하는가장좋은방법은,이와같은분석표를직접만들어이책에담긴분석표와비교해보는것이다.아울러주요항목마다내용을도식화한이미지를넣었다.창작방법에필요한내용을이미지로각인함으로써집필중에쉽게떠올릴수있도록하기위함이다.
이책은당장작품을쓰려는사람들을위한실질적인창작안내서를만드는데모든초점을맞추었다.‘한줌도안되는아이디어로수백장의원고를써내야하는’작가들에게불빛이되기를기대한다.