해석하는 방법(해설서)

오세용

저자오세용은영어영문학을전공하였고잠실에서오성학원을운영하면서한양-OregonTESOL(3기)을마친후미국유학을준비하여TOEFL성적우수장학금을받고OklahomacityUniversity를입학하여TESOL(영어교수법)석사학위(2009년5월)를취득(honor로졸업)하였으며OCUTESOL학생대표로일했으며귀국후현재송파구에서학생들을가르치고있다.학생들의독해력을높일수있는효과적인강의교재를고민하다가책을직접집필하게되었다.

Chapter1.구와절

Unit01명사구_014
Unit02형용사구_018
Unit03부사구_022
Unit04명사절_026
Unit05형용사절_030
Unit06부사절_034

Chapter2.문장의요소

Unit07주어_054
Unit08목적어_058
Unit09보어_062
Unit101-4형식_066
Unit115형식_070

Chapter3.연결어

Unit12접속사or와as_088
Unit13상관관계접속사와so~that구문_092
Unit14시간,기타접속사_096
Unit15관계사의생략,이중제한,유사관계대명사,계속적용법_100
Unit16관계사what,복합관계사구문_104
Unit17문맥지시어_108

Chapter4.서술어

Unit18동사와과거분사_126
Unit19부정사구문_130
Unit20동명사구문_134
Unit21분사구문_138
Unit22조동사구문_142
Unit23가정법구문_146
Unit24시제와수동태구문_150
Unit25비교구문_154
Unit26최상급구문_158

Chapter5.기타구문

Unit27It~to동사원형_178
Unit28It~that_182
Unit29명사,관사,형용사,부사_186
Unit30대명사_190
Unit31부정어,생략,삽입_194
Unit32도치,강조_198

정답해설

서울송파구에서어학원을운영하며학생들을교육하고있는오세용대표가외국에서석사과정을수료한자신의수학경험및다년간학생들을가르쳐온교육경험을바탕으로구문하는방법에관한학습서및해설서를집필했다.
학습서와해설서로구분해서묶여진책은,교사나강사가학교나학원에서수업하기좋게구성됐다.수준과학년에따라기간을늘리거나줄여수업할수있다.학습서는학생들의자신의실력점검및복습용으로적절하며,저자의해석하는노하우는해설서를통해자세히보여진다.

출판사서평(책소개)

독해(讀解:글을읽어서뜻을이해함),어떻게하면잘할수있을까?궁금해하면서도제대로알려하지않고,안다고하더라도똑바로실천하지않는독해공부.그러면서도항상더좋은방법을궁리하게되는독해의요령에관해,영어전문가오세용은단어를기초로,‘구문’을장악함으로써,글전체를파악하라고말한다.

단어에대한지식은독해실력의기초

기본적으로단어를많이아는것이중요하다.의미의최소단위인단어가빈약하면전체글의뜻을이해하는데어려움이있다.외국어뿐만아니라한글이라할지라도철학,법학등의전문서적은비전공자가쉽게읽지못하는데,그것은일상생활에서잘사용하지않는개념어들이많이등장하여단어의의미파악이되지않기때문이다.
영어독해를하는데있어단어의중요성은한국사람들에겐재차강조할필요가없다.중등교육은물론대학을졸업하고나서까지영어공부는필수적이고됐고,많은사람들이단어를몰라어려움을겪었을것이다.하지만중요성을인지하는것과실제로단어에익숙해지는것은다른문제다.20대성인은적어도두어권의단어장을보았을테지만중복되는기본단어역시여전히낯설수있다.
단어를익히는데특별한왕도가있을까?
잠실‘오세용어학원’의원장오세용은단어장을통한암기보다는지문을통한단어습득을권한다.전체글속에서단어를외우는것이기억에도오래남을뿐만아니라적확한쓰임까지인지할수있기때문이다.그리고단어의어원을이해하면암기부담을줄일수있다고말한다.

“독해지문을통해서단어를암기하고약간의어원을이해하면서단어를암기하면또한암기속도가빨라진다.예를들어mount라는단어는오르다는뜻이있다.mountain은오르는곳이라고해서산이되는것이다.mountainous는산이험한이고mountaineering등산mountaineer등산가라는뜻이다.어원을이용한단어암기는많은단어를외워야하는사람에게는필요한방법이다.영어단어암기의가장기본은반복학습이다.반복해서암기하지않으면금방잊는다.이미외운단어도완전히체화될때까지반복하라.”

하지만한국사람들은가끔,혹은자주,‘단어는아는데해석이안되는상황’에부딪힌다.어째서일까?오세용은그이유가구문(構文:글의짜임)이라고지적한다.

구문에대한이해로문장해석능력을갖춰라

“단어는아는데해석이안된다”는학생들은영어구문실력이부족해서이다.문장이어떻게쓰이어졌는지에대한구문이해가없을때독해실력은향상되기어렵다.구문은문법과도관련이있으며문법과구문은영작과독해에반드시필요하다.그러므로해석에필요한구문은반드시알고있어야해석을제대로할수있다.”

영어해석을하는데있어서특히‘구문’을강조하는그는다년간의해외생활및교육경험을바탕으로쌓은자신의구문이해노하우를최근저서『해석하는방법』(2014.해드림출판사)을통해공개했다.

“외국어로영어를배우는입장에서는구문에대한이해가부족하면빠른시간에독해를잘할수가없습니다.영어구문에대한이해가부족하면독해실력을늘리는데시간이많이걸릴뿐만아니라제대로독해를하기가어려워곧한계에부딪칩니다.단어는아는데해석이안된다는말이이경우에해당됩니다.특히구문이복잡한문장은이해하기도불가합니다.독해를잘하려면좋은책을많이읽어야한다는것은너무당연한말이고진리입니다.그럼에도불구하고,적은노력을통해가장빨리독해실력을향상시켜영어에대한부담감을해방시켜주자는생각으로『해석하는방법(해방)』을집필하였습니다.독해실력은아무리강조해도지나치지않습니다.이상하게들릴지모르겠지만영작과말하기또한독해실력이뒷받침됩니다.”

『해석하는방법(해방)』은학습서와해설서,각1권(총2권)으로구성됐다.학생을지도하는교사와지도받는학생이각각해설서와학습서를가지고교수하는데에편리하도록구성되었지만,학생스스로해설서를보면서이해하는데에도무리없도록친절하게설명돼있다.
저자는단어를아는데도해석이안된다는학생,즉구문실력이부족한사람에게책을통해해방감을주길기원한다.

“탄탄한구문실력을바탕으로어휘력을쌓아간다면영어문장에대한자신감이생길것이며이를바탕으로어느정도의영어책을읽어나간다면영어로부터해방감을느낄정도의자신감과실력을갖게될것입니다.『해석하는방법』은영어구문을기초로해서해석에필요한요소들을정리한것입니다.영어실력향상때문에고민하는모든이들에게이책이도움이되었으면합니다.”

글전체의구조와전개방식에대한이해를높여주제를파악하고,다양한독서를통해배경지식을갖춰라

풍부한단어와능숙한구문실력을바탕으로글전체를이해해야독해가완성된다.글전개방식에대한이해는전체글파악에도움이된다.오세용원장은“특히문장지시어는글구조파악에핵심역할을합니다.예시와역접,비교와대조,첨가와부연,인과등여러연결어사용을잘알고있어야글의주제파악이용이합니다.필자가무엇을말하고자하는지를글을읽고는반드시정리하는습관이필요합니다.”고말한다.
그는또고급수준의영어를위해서는배경지식이필요하다고역설한다.
“모국어를능가하는외국어실력은불가능합니다.다양한독서를통해서배경지식이풍부한사람이글을읽고더잘이해하는것은불변의진리이듯이영어또한마찬가지입니다.배경지식을쌓는것은하루아침에되는것은아니고좋은글을많이읽는것이정도(正道)입니다.”