인간 이재명

스토리텔링콘텐츠연구소

한사람은이재명과같은안동에서태어나부산에서중고등학교를나왔고,다른한사람은강남에서초중고등학교를나와서울에서성장했다.한사람은학부에서문학을공부했고,다른한사람은학부에서미디어를공부했다.같은대학원에서석박사과정을마쳤지만한사람의주변에는이재명지지자가즐비하고,다른한사람의주변에는이재명을좋아하는사람들보다좋아하지않는사람들이조금더많다.

들어가며―한특별한인간의서사4

1.이재명의맷집
친구에게주어버린시험지
마루치아라치를부르며
점바치가들려주었다

2.이재명의세가지목표
그길위에남겨둔열세살소년공의발자국
열네살소년공에게남은백개의흉터
공장창고에서벌인권투경기
열다섯살이재명의세가지목표
우아한위선자들

3.Todayismybestday
젊은스승
굽은팔과막힌코
소년공과소년청소부의갈림길에서
수면제20알
도둑놈아,은혜도모르니?

4.절실하지않으면이룰수없다
무수저아들이불의를심판하는법
피로얼룩진참고서
그해봄날의어머니
자전거여행이가르쳐준것
이런건부잣집애들이좀하면안되나

5.재명씨제발정신차립시다
지금부터전쟁이다
믿을수없었던실패
전투적인직진을선택하다
인간을변호하자,인간을
이재명을시민으로만든여인

6.이재명의비밀신공
시민을돼지로여기는정치와싸우다
5천5백억짜리뒤집기한판
부패즉사청렴영생
쓰러진어머니를안아일으키며
공약이행률1위시장

7.거짓이진실을이길수없다
두려움은늘곁에있었다
변화는손가락에서시작된다
‘미디어프레이밍’을물리친집단지성의압승
어렵다는것은가능성이있다는것이다

나가며―우리는자신한다

미디어프레이밍에의해왜곡된이재명의진실
알려지지않았던그와,그와함께했던사람들의내밀한이야기

그런데미디어에투영된이재명이란인물은그가거느린감동적인서사와는사뭇달랐다.이재명의연관검색어상위순위에수시로‘스캔들’과‘패륜’이올라왔다.여러해를두고반복적으로신문과방송은물론유튜브와같은뉴미디어가제기하는의혹은이재명의서사와자주충돌했다.
이책이가장주목한지점이바로이재명의감동적인서사와이재명을다루는미디어가충돌하는지점이었다.그래서이재명과관련된텍스트와미디어의보도내용,각종자료를객관적으로조사·정리·분석하고관련자들의인터뷰를통해왜곡된사실을확인하고배제된진실을복원하였다.이과정에서발굴한새로운사실과이재명,이재명과함께했던사람들의증언을이책은가감없이반영했다.
정치인이재명인동시에한어머니의아들이자한여자의남편,두아들의아버지로서‘인간이재명’의총체적인모습을이책은완벽하게보여준다.

“이것이이재명이다.”
“이책을보지않고이재명을안다고말해서안된다”

이재명의친구로이재명과가장오래함께일했던이영진조차도이책을보고‘내가몰랐던것을많이알았다.이것이이재명이다.’며‘이책을보지않고이재명을안다고말해서는안될것같다.’라고말했다.

□이재명서사의정본인<인간이재명>의특징

<인간이재명>은왜필요했는가?

-저널리즘의가장기본적인윤리는사실성이다.언론사의성향에따라자신이원하는것은‘선택’하고원하지않는것은‘배제’하는‘미디어프레이밍’은새삼스러운것이아니다.많은언론사가‘미디어프레이밍’전략에따라팩트와반대되는주장을천연덕스럽게기사화하고,명확한팩트도깡그리외면하기일쑤다.하지만자신들이원하는방향으로이미지를조작하려는언론사의미디어프레이밍이이재명에게처럼집요하게적용된사례는드물었다.
그결과지금까지알려진이재명의서사는부정확했다.

더중요한것은불완전성이었다.사실이든거짓이든,우호적이건적대적이건관계없이모두부분적이고파편적이었다.이재명의서사를총체적으로보여주는텍스트가단하나도없었다.온전한코끼리의모습을보여주는것은전혀없었다.

<인간이재명>은어떤단계로완성되었는가?

-이책이가장주목한지점은이재명의감동적인서사와이재명을다루는미디어가충돌하는지점이었다.둘중하나는거짓이었다.물론둘다거짓일수있었다.하지만둘다진실일수는없었다.
그래서이책은세단계에걸친검증작업을진행했다.첫번째단계는알려진이재명의서사를검증하는작업이었고,두번째단계는이재명을다룬미디어의보도내용을검증하는작업이었다.세번째단계는서사적실체와미디어의보도를비교확인하는과정이었다.
이책은언론사의미디어프레이밍에의해왜곡된사실을검증하여바로잡고,배제한내용을확인하여진실을밝혔다.

이책의조사와정리,집필및인터뷰에참여한사람들

-인간의이야기를다루는서사와미디어를연구하는스토리텔링콘텐츠연구소의‘2021프로젝트’로진행한이책은이재명과,이재명과함께했던사람들의협조로최상의완성도를확보할수있었다.이재명의어린시절과가족사에관해서는둘째형이재영이많은의문을풀어주었다.공장시절의빈부분은오리엔트동료심정운의생생한증언으로채워넣었다.대학시절에대해서는동기인이영진과그의후배들이긴시간을내주었다.사법고시과정은절에서함께공부한이계원과신림동고시원선배인최원준의도움이컸다.성남의노동자·시민들과더불어활동한시기에대해서는김재기광주·여주·이천노동상담소간사와성남시민모임간사강현숙의기억이매우또렷했다.특히이재명지사는이작업취지에동의하고자신의일기6권전체를제공했으며세번의인터뷰에응해주었다.특히두번째인터뷰는예정시간4시간을훌쩍넘기고장장9시간넘게계속했다.그는단두차례5분정도씩쉬고식사도거르며우리의질문에대답했다.

<인간이재명>의특징-독자가읽고판단하는책

-미디어가왜곡한사실을바로잡으면서이재명의감동적인서사를진척시키기위해서이책은더많은판단의근거를독자에게제시할방법을찾아야했다.그렇게해서찾아낸방법이3중의스토리텔링이었다.객관적으로존재하는이재명의서사에대한객관적서술에더해관련자료와인터뷰를박스로처리했다.박스안에는이재명의일기,기사,sns,인터뷰와별도로독자의판단을돕기위해서술자의진행과정에대한보고와의견을추가했다.편파적인미디어프레이밍에대응하기위해서정직한미디어리포트의역할을서사의서술자에게추가한것이다.
따라서이책의독자들은①이재명의객관적인서사②객관적인서사의입증자료와인터뷰③서술자의검증의견을비교검토하면서이재명서사의객관적진실에다가갈수있다.

<인간이재명>을읽기전에는왜이재명을안다고하면안되는가?

인간의본질을다루는서사가최종적으로보여주는것은캐릭터,인물의본질적특성이다.한인물의본질적특성은그인물이직면한상황에서그인물이취한태도에의해서드러난다.같은상황에서도사람들이취하는태도는모두다르다.어떤상황에서이재명이취한태도는무엇이었는가?이재명이취했던그태도가바로이재명이다.

-이재명은초등학교에서미술준비물과벼이삭을가져오라고했을때어떻게했는가?
-서울로가는형이사준병아리를50마리를죽은다음,다시병아리를사주었을때이재명은어떻게그병아리를키웠는가?
-이재명은선생님에게27대의뺨을맞으면서어떻게반응했는가?
-아버지가전기값이아까워서전등을꺼버렸을때검정고시공부를하던이재명은어떻게했는가?
-특대장학생으로대학에들어가받은월20만원(노동자3개월분급여)을가장먼저누구에게어떻게쓰기로하였는가?
-사법연수원생으로제2사법파동이일어났을때가장가난한연수원생이었던그는어떻게행동했는가?
-‘파크뷰’특혜사건으로회유,협박,음해를당했을때그는단계마다어떻게대응했는가?

이재명이직면했던그모든상황에서이재명이했던선택과결단,행동은쉽지않았다.그는모든순간쉽지않은선택과결단을내렸고,행동했으며,성취했다.
‘어렵다는것은가능성이있다는것이다.’
열일곱살의이재명이일기에적은문장이다.그는그가능성의방법을찾고도전했으며반드시이루어냈다.이재명이성남시장과경기지사에도전하면서제시한정책을실현불가능하다고비난했던사람들은단한번도이재명과같은선택과결단,성취를이루어본적이없었을것이다.
하나하나의순간에보여준태도와행동만으로는그인물의특성이잘보이지않을지모르지만,그순간과순간을모으고연결해보면한인간의전모가고스란히드러나기마련이다.이재명이라는인간의본질적특성과전모,서사문학에서말하는이재명의캐릭터를파악하려면총체적인텍스트가필요하다.
‘이것이이재명이다.’
이렇게말할수있는총체적텍스트가바로<인간이재명>이다.