줄이 그어진 아이

미야세세르트바루트

터키아다나시의제이한에서태어났으며,가지대학교터키어문학과를졸업했다.키르기스스탄에서교사로일하다가,터키로귀국해라디오방송용희곡작품을쓰면서작가의길로들어섰다.2013년에《이상한우리이웃》으로‘귈텐아이오울루어린이·청소년재단’문학상을받았고,2016년에는아스트리드린드그랜상후보에올랐다.

이상한공중전화부스
줄이그어진아이
터널속으로사라지다
검은교복하얀분필
아무도모르는미지의층
수상한이야기꾼의특별한이야기

깜깜한어둠속에서빛을찾아가는아이들의가슴먹먹한이야기

생각하는힘을키워주는터키철학동화
터키에서굵직한어린이·청소년책들을써온터키작가미야세세르트바루트가책읽기를좋아하지않는아이들을재미있는이야기세계로안내하기위해쓴동화《줄이그어진아이》를발표했다.사회주변부에있는다양한등장인물을통해누구나자기삶의주인공이될수있다는메시지를전하는작품이다.작가는2013년에《이상한우리이웃》으로‘귈텐아이오울루어린이·청소년재단’문학상을받았고,2016년에는아스트리드린드그랜상후보에올랐다.
초등학교6학년일하미는세상에서책읽기를제일지루해한다.그런데새로온담임선생님이국어수행평가로독후감발표를내준다.일하미는하는수없이학교도서관에서저학년들이읽는〈성냥팔이소녀〉를빌린다.그날친구들과함께서커스천막이있던곳으로놀러갔다가,서커스단은사라지고공중전화부스만덩그러니남아있는모습을발견한다.
그안에들어가장난스레수화기를집어들었는데…….망가진게분명한전화기에서이야기가흘러나오는것아닌가?그때일하미의머릿속에기발한생각이떠오른다.바로공중전화부스에서들은이야기를국어수행평가에써먹는것!일하미는과연선생님과친구들에게들키지않고,이비밀작전에성공할수있을까?

신비로운공중전화가들려주는,차별을뛰어넘는아이들의이야기
《줄이그어진아이》는이야기속에다른이야기가있는액자식구성이다.속이야기는일하미가발견한공중전화기에서신비로운이야기가흘러나오는형태로진행된다.이야기속의이야기는〈줄이그어진아이〉,〈터널속으로사라지다〉,〈검정교복하얀분필〉,〈아무도모르는미지의층〉,〈수상한이야기꾼의특별한이야기〉등모두다섯편으로이루어져있다.
첫번째이야기‘줄이그어진아이’는과거터키의어린이노동자에관해들려준다.집안형편이어려운바란은야간반이라학교에가기전까지피데(터키의전통빵)가게에서일해야한다.가게주인에게별것아닌일로꾸지람을듣다가도,행주를빨며비누거품을보는것만으로도즐거워하는아이다.어느날마을에작가사인회가열리고,가게주인은바란에게아들의책을건네며자신의아들을대신해사인을받아오라고시킨다.그모습을본작가는의미심장하게“우리사회에서어떤아이들에게는여전히줄이그어져있는것같다.”고말하는데…….밤사이,피데가게에는놀라운일이벌어진다!
‘터널속으로사라지다’에는소년원에수감되어바깥세상으로나갈날만꿈꾸는청소년들의모습이그려진다.한교도관의부탁으로유명작가가소년원에강연을하러오고,작가는강연전에미리자신이쓴책스무권을소년원에보낸다.아이들앞에등장한작가는“여러분과함께터널을파러왔다”는이상한말을한다.그방법은바로책속세상으로들어가는것!그런데작가와함께책을읽기시작하자,그장소에있던아이하나가정말로사라진다.
이렇듯《줄이그어진아이》에는사회의불평등함과차별을겪는아이들이등장한다.각각의이야기속아이들은하나같이책을통해자신의상황에서벗어나고자한사코애를쓴다.전작에서도주로빈부,교육,가치,상업주의비판같은주제를다룬작가는이번책에서도특유의철학적이면서도사회비판적인시선으로책읽기가자신의상황을변화시킬수있다는희망의메시지를아이들에게속삭인다.

전통과디지털을한데묶은메타픽션,이야기의영원성을말하다
사실《줄이그어진아이》는단순한판타지동화가아니다.오히려이야기의결말을향해갈수록신비로운공중전화부스의비밀을인공지능(AI)과과학기술을엮어풀어내고있기때문이다.공중전화의목소리의출처가인터넷과연결된‘유안후안’작가의의식이백업된컴퓨터라는작가의독특한설정이돋보인다.
작가는《줄이그어진아이》에서‘모든사람에게는이야기가있다.’라는명제에서출발해지역과국가,그리고전통과디지털을한데묶어시공간을확장하는방식으로이야기를풀어나간다.그렇게과거와현재,다양한공간을넘나들며‘이야기의영원성’을이야기하고있다.책읽기를힘들어하는아이라도이책을읽다보면,어느새이야기의세계로들어가고싶어질것이다.