‘한숨도둑’신세가되어버린수미의‘한숨찾기대소동’
“나는수학이싫다.그냥대충싫은게아니라너무너무싫다.”(8쪽)
3학년이되어두자릿수곱셈나눗셈에무릎꿇은수미.그렇게좋아하던줄넘기학원도끊고수학학원에다니게되었다.거기다요새는옆집유치원생‘마성군’까지돌보고있는데,성군이는하나부터열까지잔소리가필요한‘말썽꾼’이다.
“한숨이물이라면아마내방은강이되었을거다.”(21쪽)
어느날밤,수미앞에작고못생긴괴물,후유가나타났다.
“한숨조금만나눠주면안돼휴?…쭉지켜봤는데너한숨되게많이쉬잖아휴.”(53쪽)
존댓말인지,사투리인지‘~휴,~휴.’거리는사뭇공손한말씨에빼빼마르고쪼글쪼글한생김새까지,어쩐지귀여운괴물이다.(과연?!)무엇보다맘에드는건한숨을먹는다는점인데.혹시한숨주머니를몽땅줘버리면,한숨쉴일도싹사라지지않을까?그런데막상한숨주머니를빼주고나자수미에게문제가생겼다.한숨쉴일은그대로인데다한숨이안나오니수미의목구멍은바짝타고머릿속엔한숨생각만꽉찬다.갖은꾀를낸끝에다시만난후유는수미에게한숨주머니는돌려줄수없다며다른사람의한숨을빨아들이는비장의도구‘숨포이트’사용법을가르쳐준다.
“너는어린애니까애들한숨만먹어야해휴.…어른들한숨은흐리고짜고매워휴.거무튀튀하고무겁고시고써휴.”(94쪽)
‘숨포이트’를든한숨도둑신세가되어버린수미!과연수미는자신의한숨주머니를되찾을수있을까?
마음속회복탄력성을깨우는한숨사용법!
“그래갖고바닥이꺼지겠니?쪼끄만게툭하면한숨이야.”(26~27쪽)
어린이라면누구나이런꾸중한번쯤들어보지않았을까?실은한숨쉬는어린이도속으로는한숨이정말지긋지긋할텐데말이다!매해OECD회원국과세이브더칠드런등에서발표하는우리나라어린이·청소년의행복지수는꼴찌순위를맴돈다.그요인중하나로지적되는것이시간사용의제약이다.주인공수미가바로산증인인셈이다.‘숨포이트’를든수미는주변을둘러보며색다른발견을하게된다.좋아하는음악을들으면서한숨을잠재운다는중학생병찬이오빠,매캐한한숨을품고있지만딸앞에서는힘든티를내지않는엄마의모습도새롭다.에이,설마!한숨에도맛과색깔이있을까?어라,진짜?한숨을못쉬면무지무지갑갑할텐데?우리까지엉뚱한상상에빠뜨리는수미의한숨소동은자연스럽게한숨의쓸모를생각해보게한다.한숨은불평불만의표현이기전에,내마음이숨쉬기를필요로한다는응급신호라는점을.
“자꾸한숨쉬면한숨먹는괴물이나타날지몰라.그래도한숨을다뺏기진마.한숨도쓸모가있으니까.”(103쪽)
수미가터득하는한숨사용법은자꾸한숨이나올때,마음이괴로운진짜이유를생각해볼기회를마련한다는것이다.어쩌면가까운사람에게그런속마음을털어놓는게의외로해답을마련해줄지도모른다는힌트도곁들인다.이런작은시도야말로지친일상으로부터한숨돌리게하고,우리안에내재된회복탄력성을깨우는첫단추가될지모른다고,작가는수미의좌충우돌을통해우리에게전하고있다.
(교과연계)
국어-가3-11.재미가톡톡톡
국어-가3-2독서.책을읽고생각을나누어요
국어-나3-110.문학의향기
국어-나3-29.작품속인물이되어
*인증유형:공급자적합성확인
