나는 오늘도 교사이고 싶다(큰글자도서)

나는 오늘도 교사이고 싶다(큰글자도서)

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Description
어떻게 가르쳐야 할까? 계속할 수 있을까?
나의 마음은 어떻게 지킬까?

내면이 단단한 교사로 살기 위한 7인의 분투기

내가 좋은 선생인지 아닌지는 잘 모르겠다.
하지만 좋은 선생이 아니라고 느끼는 순간
그 사실에 고통스러워하고
다르게 시도해보기를 멈추지 않았다.
- 손연일, 본문 중에서
저자

교육센터마음의씨앗

‘교육센터마음의씨앗’은일과삶을연결하고자하는사람들이함께자기마음을돌보고온전함을회복하도록돕기위해설립한비영리민간단체다.마음의씨앗에서는‘신뢰서클’이라는커뮤니티를통해서로를신뢰할수있는안전한공간을형성해내면의성찰과성장을도모한다.파커J.파머의‘가르칠수있는용기피정(CouragetoTeachRetreat:CTT)’의자매프로그램인마음비추기사계절피정이그중심에있다.또한교사됨의본질과정체성을깊이묻고비추어보며동료들과새로운커뮤니티의가능성을모색하는교사연수프로그램도운영하고있다.<BR><BR>홈페이지https://blog.naver.com/innerteacher

목차

서문:한걸음앞으로나아갈수있도록_김찬호

나는그런선생님이되고싶었다----------중학교도덕교사손연일
초등학교4학년때담임선생님
30대중반의새내기교사
대가를바라는마음
도전!만페이지
“선생님도교장같아요”
비폭력대화VS폭력을부르는대화
문제학생도,문제부모도없다
체벌로다스리는수업에만조용한아이들
문제를해결할힘은우리안에잇다
교사가되고싶은첫마음

가르치지않는교사------------------------------고등학교한문교사조춘애
교과를닮은선생님
혼자하는학교놀이
지각시와담배소설:나에게더절실했던규칙
교사와학생사이안전선을조금씩넘다
공동육아와혁신학교
교과서밖으로나오기
가장잘가르치는교사는무지한스승
배움의본질:가르치지않는가르침
‘교사로서나는누구인가’라는질문
질문과경청의생활교육
실패와취약함나누기:협력적대화방법
함께연결된우리

폭력과싸우기------------------중학교사회교사심선화
내가꿈꾸던배움터
대학에서지독한현실에눈뜨다
복도를군림하는또다른권력
폭력의먹이사슬:누가진짜가해자일까
성적대상,비난의대상이되는아이들
교실에서벌어진일은나만의책임일까
무기력한교실,복장지도에지친교사
배움의공동체수업
‘통제’보다‘대화’를원하는아이들
교사의마음부터챙기자
교실안에서정서적중심잡기

교사이기위해학습자로산다-------------------------꿈이룸학교교장우소연
사회를바꾸는일을하고싶었다
나의첫실험,창조학교
시간표와교과서가없는학교
교사의성장이교육의성장이다
발도로프교육:교사의주도성이배움을방해한다
어떻게그동안욕을참았던걸까
퍼실리테이션수업:듣고말하며학습동기를키우다
그때대화는나쁜방법이었을까
사이버공간에서놀고,교류하고,학습하는아이들
교사는필요없는직업일까
미래교육모델을모색하다

‘월플라워교사’의특권이있다-------------------------초등학교교사위지영
내게교사는볼품없는존재였다
내형편에맞춘진로선택
첫수업시간에마주한수십개의눈
무책임한선배교사,사장처럼행동하는교장
학교에서가장행복한사람은누구일까
상처많은교사가상처받은아이를알아보기까지
통합학급담임:특별한아이는없다
“기억에남는선생님이되길바랍니다”
교사에게안전한관계란
아이들앞에서웃는사람

누군가를인정해주는단한사람이되고싶다------------중학교진로상담교사최현미
학생의성장을기다려주는선생님
새내기교사의꿈
아이들을휘어잡지못하면무능한가
겉으로보기에열심히사는교사
변화의시작과중심은타인이아닌바로나
나도그들도같은학부모다
특성화고등학교담임
‘엄마가먼저공부하세요’
진로상담교사가되다
아이들을진심으로대하기

계속교사이고싶은마음------------------------전음악교사최신옥
틀에얽매이지않는선생님
칭찬릴레이와월돌아보기
존중과허용안에서흐트러지는아이들
아이의존재감은꽃과함께피어났다
아이들의눈빛이바뀌는순간
수행평가는축제처럼할수는없을까
그때그아이를포기하지않았더라면
낯선사람들앞에서나자신을드러내다
교단에선자신을사랑하는교사