文化人 박용철

전남대학교BK21+지역어기반문화가치창출인재양성사업단

편자:전남대학교BK21+지역어기반문화가치창출인재양성사업단
정미선전남대학교국어국문학과박사과정
강영훈전남대학교국어국문학과박사과정
정다운전남대학교국어국문학과박사과정
김동근전남대학교국어국문학과교수
김미미전남대학교국어국문학과박사과정
정도미전남대학교국어국문학과석사과정
김민지전남대학교국어국문학과석사과정
염승한전남대학교국어국문학과석사과정
최혜경전남대학교국어국문학과박사
서덕민전남대학교국어국문학과BK21+사업단박사후연구원
전동진전남대학교국어국문학과박사
  

서문_5

제1부|1930년대와‘문화인’박용철
-1930년대문화장에서의박용철실천비평__15
－연평활동을중심으로|정미선|
1.서론15
2.1930년대문단현실과비평의위상17
3.박용철연평의구성과전략24
4.결론32

-박용철과기교주의논쟁|강영훈|__35
1.기교주의논쟁의문학사적위치35
2.기교주의논쟁의배경과전개과정39
3.논쟁,그이후：박용철의결실46
4.기교주의논쟁연구의새로운가능성모색48

-박용철연구의어제,오늘그리고내일__55
－주제어로보는박용철연구양상과과제|정다운|
1.머리말55
2.학위논문에서의연구양상56
3.학술지논문에서의연구양상63
4.맺음말69

제2부|순수와서정의시론
-박용철시론의변용적(變容的)의미(意味)|김동근|__79
1.머리말79
2.심미적문학관의형성배경83
3.순수시론의변용적의미94
4.맺음말104

-박용철시론연구__109
－‘순수’의의미지평을중심으로|김미미|
1.들어가는말109
2.시적언어의탐구와문학적‘순수’112
3.낭만주의의개념확장과‘순수’의이면(異面)122
4.나오는말128

-박용철시론에나타난순수성의의미|정도미|__133
1.머리말133
2.존재와예술로서의순수성탐색136
3.기교주의논쟁을통한순수성의확립140
4.순수성의연속을통한박용철시론의완성147
5.맺음말150

-박용철의시론과‘서정성’의탈경계국면|김민지|__153
1.서론153
2.‘서정시론’으로서의박용철시론156
3.‘서정성’의탈경계국면163
4.결론169

제3부|문화전략으로서박용철의시와연극
-박용철의연극활동__175
－1930년대를중심으로|염승한|
1.들어가며175
2.박용철연극비평178
3.박용철의희곡번역184
4.나오며189

-박용철시의정서적특질과사회대응양상|최혜경|__193
1.불안한사회와대응의문제193
2.삶의의미화과정과정서의역할199
3.박용철의정서적대응과시적실현206
4.맺음말220

-박용철시의이미지와언술구조|서덕민|__225
1.박용철시의위상과연구동향225
2.시적주체의분화와물의심상229
3.‘절망’의표상과동적(動的)언술236
4.결론240

-박용철의문화전략과문화언어론|전동진|__243
1.서론243
2.문화인박용철246
3.문화전략으로서문학언어250
4.민족의언어에서언어의민족으로253
5.결론259

순수와서정의시인,박용철

이책은1930년대시인이자시론가,번역가,편집자,연극인등으로그재능을유감없이발휘한용아(龍兒)박용철(朴龍喆)의전방위적문화활동을분석하고이를통해1930년대지역어로서한국어의위상과그언어를기반으로하는문화활동의의미를조망해보고자하는취지에서기획되었다.

또한박용철의문화활동전반을‘실천비평’,‘시론’,‘창작활동’등으로나누어살펴보고자했다.1부“1930년대와‘문화인’박용철”에서는1930년대문화장안에서박용철의실천비평활동이어떻게이루어졌는지를확인할수있을것으로기대한다.2부“순수와서정의시론”에서는이데올로기와기교주의를넘어순수서정의언어를지향하고있는박용철시론의문학사적의미와지역어의문제를확인할수있을것이다.마지막으로3부“문화전략으로서박용철의시와연극”에서는박용철의창작물과번역물을연구의중심에두고있다.변방의언어를통해창조된박용철의시와번역을다양한관점으로조망함으로써‘문화인박용철’의위상과지역어의문제를두루고민할수있을것이다.