휘리릭 초등 4문장 글쓰기 : 속담 편 - 하루 한 문단 쓰기

휘리릭 초등 4문장 글쓰기 : 속담 편 - 하루 한 문단 쓰기

$15.00
Description
호랑이는 도대체 담배를 어떻게 먹는 거지?
교과 연계 속담과 그 속담의 유래로 훈련한다.
핵심 문장 따라 쓰기(필사) + 하브루타 식 질문에 답하는 중심 문장 만들기로 하루 한 문단 글쓰기
옛날 이야기는 늘 이렇게 시작하죠. “옛날 옛날, 호랑이가 담배 먹던 시절에~‘
호랑이가 담배 먹던 시절이란 표현이 아주 옛날을 뜻한다는 건 맥락을 통해 유추할 수 있지만 도대체 호랑이는 담배를 왜 먹는 것이며, 그것이 왜 옛날을 가리키는 것인지는 직관적으로 알 수 없습니다. 속담이란 문화권의 오랜 역사가 축적되어 만들어진 것이기 때문에 지금의 눈으로는 쉽게 파악되지 않는 비유가 많습니다. 어른 입장에서도 이러하니 아이들 입장에서야 말할 것 없겠지요.
하지만 속담은 한 나라 문화의 ‘보물’이라고 불릴 정도로 가치가 있습니다. 생활 속에서 속담을 쓰면 대화에 윤기가 돌고 말맛이 살아나는 걸 느낄 수 있어요. 그리고 속담이 만들어졌을 때의 모습 그대로를 담고 있으니 우리 문화를 더 잘 알 수도 있지요. 그래서 교과 과정에도 속담이 중요하게 다루어집니다.(6학년 1학기 국어 포함) 따라서 속담과 그 유래를 알아두는 것 자체가 교과 과정에 도움이 되며 이를 활용해 글쓰기를 훈련할 수 있다면 일석이조지요.
속담은 보통 두 가지 유형으로 나뉩니다. 첫 번째는 일상에서 자주 발생하는 일반 사례를 활용하는 경우이고 두 번째는 특정 역사적 사건을 소재로 하는 경우이지요. 그래서 우리 책은 1~3장까지는 동물, 음식, 상황 묘사를 담은 일반 사례를 활용한 속담을, 4~5장은 실존 인물이 등장하거나 사자성어와 같은 뜻을 가진 속담을 소개하고 있습니다. 또한 비슷하게 쓰일 수 있는 속담을 함께 소개하며 총 45개의 속담과 5개의 사자성어를 설명하고 있습니다.
이번 《휘리릭 초등 4문장 글쓰기 속담 편》을 통해 속담의 비유를 익히고 어떤 상황에서 쓸 수 있는지 아이와 함께 생각해 보세요. 더욱 풍성한 내용으로 글쓰기를 확장할 수 있을 거예요.

북 트레일러

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저자

손상민

뮤지컬과연극대본,논픽션어린이동화를쓰는작가예요.그리고두아이의엄마이기도합니다.조선시대예술가‘매창’의일대기를춤과음악,연극으로버무려쓴가무악극[매창]을시작으로여러공연의대본을썼어요.신춘문예에희곡으로당선된뒤유아동,청소년,일반인을위한뮤지컬을여러편쓰고공연했어요.

쓴책으로『나를토닥여준영화속그한마디』,『아홉살에처음만나는유관순』『아홉살에처음만나는김구』,『휘리릭초등4문장글쓰기』등이있어요.항상어린시절의마음을간직하고싶은저자는언젠가아이들과어른모두에게사랑받는동화를쓰는것이꿈이에요.지금은뮤지컬,동화,영상작가이면서동시에아이들과어른들을대상으로한글쓰기강사로바쁜하루하루를보내고있어요.언젠가는두아이가자라엄마가쓴책으로글쓰기에푹빠지기를기대하며오늘도열심히글감을찾는중이랍니다.지역출판사인도서출판'나무와바다'를운영하며,지역,인물,생태등을주제로한책을꾸준히발굴·기획하고출판하기위해고군분투하고있어요.

목차

들어가는글
이렇게활용하세요!

1장동물을비요하는속담
-첫번째이야기<가재는게편>
-두번째이야기<까마귀고기를먹었나>
-세번째이야기<꿩대신닭>
-네번째이야기<포수집강아지범무서운줄모르듯>
-다섯번째이야기<호랑이담배먹을적>
-기억하고있나요?

2장음식이등장하는속담
-여섯번째이야기<꿩구워먹은자리>
-일곱번째이야기<뒤로호박씨깐다>
-여덟번째이야기<미운놈떡하나더준다>
-아홉번째이야기<싼게비지떡>
-열번째이야기<썩어도준치>
-기억하고있나요?

3장상황을묘사하는속담
-열한번째이야기<같은값이면다홍치마>
-열두번째이야기<내코가석자>
-열세번째이야기<독장수구구는독만깨트린다>
-열네번째이야기<신선놀음에도낏자루썩는줄모른다>
-열다섯번째이야기<혹떼러갔다혹붙여온다>
-기억하고있나요?

4장인물이등장하는속담
-열여섯번째이야기<꿈은잘못꾸어도해몽만잘하여라>
-열일곱번째이야기<이미엎질러진물이다>
-열여덟번째이야기<지성이면감천이다>
-열아홉번째이야기<티끌모아태산>
-스무번째이야기<황희정승네치마하나로세어이딸이입듯>
-기억하고있나요?

5장사자성어와같은뜻을가진속담
-스물한번째이야기<닭쫓던개지붕쳐다본다>
-스물두번째이야기<계란으로바위치기>
-스물세번째이야기<고양이목에방울달기>
-스물네번째이야기<보고못먹는것은그림의떡>
-스물다섯번째이야기<사람은죽으면이름을남기고호랑이는죽으면가죽을남긴다>
-기억하고있나요?

정답및가이드북

출판사 서평

옛날이야기는늘이렇게시작하죠.“옛날옛날,호랑이가담배먹던시절에~‘
호랑이가담배먹던시절이란표현이아주옛날을뜻한다는건맥락을통해유추할수있지만도대체호랑이는담배를왜먹는것이며,그것이왜옛날을가리키는것인지는직관적으로알수없습니다.속담이란문화권의오랜역사가축적되어만들어진것이기때문에지금의눈으로는쉽게파악되지않는비유가많습니다.어른입장에서도이러하니아이들입장에서야말할것없겠지요.

속담은보통두가지유형으로나뉩니다.첫번째는일상에서자주발생하는일반사례를활용하는경우이고두번째는특정역사적사건을소재로하는경우이지요.그래서우리책은1~3장까지는동물,음식,상황묘사를담은일반사례를활용한속담을,4~5장은실존인물이등장하거나사자성어와같은뜻을가진속담을소개하고있습니다.또한비슷하게쓰일수있는속담을함께소개하며총45개의속담과5개의사자성어를설명하고있습니다.

이번《휘리릭초등4문장글쓰기속담편》을통해속담의비유를익히고어떤상황에서쓸수있는지아이와함께생각해보세요.더욱풍성한내용으로글쓰기를확장할수있을거예요.

전교과목서술형평가에대비한하브루타식글쓰기

2022년부터중학교시험의논·서술형평가를확대하면서현재의초등학생들은문장단위이상의긴답안작성을대비해야만합니다.이때가장중요한것은글쓰기능력입니다.대부분의논?서술형평가가주어진글을읽고자신의생각을정리하여정확하게표현한글에높은점수를주는것을고려할때어린시절부터책을읽고자신의느낀점을글로남겨두는것은매우중요합니다.아이들이느낀점을자신만의언어로잘표현하기위해서는하브루타식질문으로아이들의생각을이끌고확장시키는것이중요합니다.이책은각이야기마다하브루타식질문을통해완결성있는글을쓸수있도록도와주고있습니다.

핵심문장따라쓰기+중심문장만들기시스템으로글의짜임새를갖춘다

1단계:짧은이야기속핵심문장을골라따라쓰기→2단계:내용이해하는문장만들기→3단계:생각을발견하는문장만들기→4단계:상상력을발휘하는문장만들기총4단계의과정을통해총4문장의매끄러운한편의글을쓸수있도록구성했습니다.이는긴글을쓸때에도탄탄한개요쓰기를위해꼭필요한과정으로아이들이어떤글쓰기를하더라도자신의생각을충분히드러낼수있도록자신감을심어줄것입니다.

인물관계도,가이드북으로풍요로운대화를나눌수있도록다양한이야깃거리를제공합니다.

단순히본문을읽고글을쓰는지루한패턴만을반복하지않습니다.아이들이내용을더잘기억할수있도록이야기끝에귀여운인물관계도와고민해볼만한질문을남겨두었습니다.또한가이드북에책을읽기전아이들의흥미를끌기에좋은활동과,추가로설명해주면좋을배경설명,생각해볼내용등을담았습니다.단순한문제풀이에그치지말고,아이와풍요로운대화를나누는데좋은소재로활용해보세요.아이들끼리혹은선생님과부모님사이에서로의생각을깊이있게들여다볼수있는좋은기회를만들어줄것입니다.

특징
-긴이야기도사건에따라나누어읽으며4문장감상문쓰기로아이들이글쓰기에대한두려움을줄일수있어요.
-아이들이독서후‘내용확인하기→생각이해하기→상상하기’3단계질문에답을생각하면서쉽게자신만의느낀점을떠올릴수있어요.
-핵심문장따라쓰기(필사)+내용및감상3문장쓰기를통해글의개요작성법을배울수있어요.
-핵심문장따라쓰기(필사)를통해자연스럽게맞춤법을익힐수있어요.
-이야기를읽고인물관계도를통해한번더내용을확인하면서이야기에대한기억력을높일수있어요.

*인증유형:공급자적합성확인