Description
도구, 가축, 석기-청동기-철기, 인지ㆍ농업ㆍ과학혁명을 거쳐, 종이ㆍ화약ㆍ나침반ㆍ컴퓨터로 자연의 지배에 나섰던 인류가 4차 산업혁명시대를 맞이하여 이제 ‘기계에 지배되지 않을까’하는 우려를 낳고 있다. 급변하는 흐름 속에서도 ‘사람이 한가운데 서는 교육’이 이루어져야만 이런 우려를 지울 수 있다. 이 책은 ‘자라나는 아이들에게 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가?’라는 화두로 인지발달에 대한 고전적인 견해 및 근대교육이론 그리고 동서양 교육의 발자취를 살펴보며, 4차 산업혁명의 시대가 요구하는 인재상을 제시하고 있다.
우리 아이들의 3분의 2는 지금은 없는 새로운 일을 하며 먹고살게 된다고 한다. 이 책의 저자들은 부질없는 지식 위주의 닫힌 교육에서 정답을 찾고 순위를 매기는 교육보다는 지ㆍ덕ㆍ체(知德體)가 아우러지는 교육, 선행학습이 없이 즐기면서 배우는 교육, 다른 아이들과 어울리며 서로에게서 배우며 함께 사는 교육의 길을 나아가야 한다고 주장한다. 이 책을 통해 4차 산업혁명시대의 교육은 학교에서?끝나는 것이 아니라 학교의 울타리를 넘어 사회의 구성원이 모두가 누리는 열린 교육, 죽을 때까지 스스로 늘 교육 학습하는 평생교육이라야 비로소 4차 산업혁명시대의 파고를 넘을 수 있다는 것을 깨닫길 바란다.
우리 아이들의 3분의 2는 지금은 없는 새로운 일을 하며 먹고살게 된다고 한다. 이 책의 저자들은 부질없는 지식 위주의 닫힌 교육에서 정답을 찾고 순위를 매기는 교육보다는 지ㆍ덕ㆍ체(知德體)가 아우러지는 교육, 선행학습이 없이 즐기면서 배우는 교육, 다른 아이들과 어울리며 서로에게서 배우며 함께 사는 교육의 길을 나아가야 한다고 주장한다. 이 책을 통해 4차 산업혁명시대의 교육은 학교에서?끝나는 것이 아니라 학교의 울타리를 넘어 사회의 구성원이 모두가 누리는 열린 교육, 죽을 때까지 스스로 늘 교육 학습하는 평생교육이라야 비로소 4차 산업혁명시대의 파고를 넘을 수 있다는 것을 깨닫길 바란다.
4차 산업혁명 교육
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