우리가 학교를 바꿨어요! (공간 디자이너가 된 아이들)

배성호

드넓은세상에서아이들이건강하고행복하게성장하길바라는초등학교교사입니다.초등사회교과서편찬위원·국립중앙박물관학교연계교육자문위원을지냈으며,지금은초등사회교과서집필위원·전국초등사회교과모임공동대표를맡고있습니다.지은책으로《우리가박물관을바꿨어요!》,《안전지도로우리동네를바꿨어요!》,《꿈을담은교문》,《수다로푸는유쾌한사회》,《더불어사는행복한경제》,《학교공간,어떻게바꿀수있을까?》(공저),《두근두근한국사》(공저)등이있으며,엮은책으로《평화를나누는그림편지》가있습니다.

1.신나는약속-신입생박배샘에게학교를안내하다
2.학교탐험대출동!-학교를구석구석살펴보고학교안전신문을만들다
3.학교를바꾼다고?-‘우리가만들어가는학교’에도전하다
4.특별수업의시작-우리가만들어가는학교①좋아하는놀이말하기
5.이런수업,들어봤어?-우리가만들어가는학교②좋아하는놀이함께하기
6.햇살초의으뜸장소-우리가만들어가는학교③학생들이가장좋아하는곳세군데꼽아보기
7.‘옥상가자’팀의탄생-우리가만들어가는학교④옥상아래공간관찰하기
8.아무도모르는뒤뜰의규칙-우리가만들어가는학교⑤뒤뜰관찰하기
9.텃밭,농사보다놀이-우리가만들어가는학교⑥텃밭앞공터관찰하기
10.세상에이런건물이있다니!-우리가만들어가는학교⑦참고자료살펴보며생각깨우기
11.생각이무럭무럭-우리가만들어가는학교⑧아이디어떠올리고그림으로표현하기
12.삐뚤빼뚤해도괜찮아-우리가만들어가는학교⑨설계도면에그림그리고모형만들기
13.마지막설계안-우리가만들어가는학교⑩건축가와상의하며설계안마무리하기
14.진짜로바뀌다니!-공간,새롭게탄생하다
작가의말|‘움직이는창의클래스’프로젝트자세히보기|나도공간디자이너|사진출처

학교의주인으로서공간디자인에뛰어든아이들이야기
밀레니엄을맞은지20년이지난오늘날,학교는어떤모습일까?길쭉한건물속네모난교실과기다란복도는수십년동안변함이없다.앞뒤엔칠판과게시판,양옆엔창문과복도가있는교실속모습도,쭉뻗은공간이텅비어있는복도의모습도.
다행히천편일률적인학교공간을새롭게바꿔보고자하는시도가늘고있다.학생수감소로여유공간이늘어나면서뭔가를해볼여지가생긴것이다.그런데공간을바꾸는것만큼중요한것이있다.바로누구의목소리를담아내느냐하는것이다.
이책은서울삼양초등학교6학년5반아이들이자신들의생각을담아공간을바꾼실제사례를어린이눈높이로각색하여펴낸것이다.학교의주인으로서공간디자인에뛰어든아이들의이야기가담겨있어,학교공간바꾸기를시작한학교에서교사나학생이참고할만하다.

학교를좀더편안하고신나는공간으로만들기위한특별수업
햇살초등학교6학년5반아이들은학교를좀더편안하고신나는공간으로만들기위한특별수업을시작한다.그런데수업을위해초대한건축가선생님은첫만남부터아이들에게좋아하는놀이가뭐냐고묻더니,심지어다음수업시간에같이한다.학교에서가장좋아하는장소가어디냐는질문에아이들은토론끝에뒤뜰·옥상아래공간·텃밭앞공터를꼽고,함께이세군데를새롭게바꿔보기로한다.그런데숙제가있다.각각의공간을관찰하는것이다.학교공간을자신들이바라는대로뚝딱바꾸는줄알았던아이들은어리둥절하기만하다.
아이들은친구들과동생들이그공간을어떻게이용하는지관찰하고몇몇을인터뷰한다.선생님이나눠준다양한참고자료를보면서생각을깨우고자신들의바람을현실에어떻게적용시킬지상상한다.아이디어를그림으로도그려보고,모형으로도만들어본다.
그렇다면이세공간은어떻게변신했을까?뒤뜰에는앉아서쉴수있는벤치·숲을감상할수있는평상·신발주머니걸이·벽에쓴낙서가지워지지않게보호할수있는지붕이,텃밭앞공터에는앉을수도있고미끄럼틀로도활용할수있고농기구까지보관할수있는나무의자가,옥상아래공간에는썼다지웠다할수있는낙서용칠판과창밖풍경을감상할수있는계단의자가생겼다.아이들의바람이현실이된것이다.

눈에보이는결과물보다아이들스스로‘학교’라는공간에대해생각해보는시간을중시
이책의실제사례인서울삼양초등학교공간바꾸기는2016년에하자센터와서울삼양초등학교가함께진행한‘움직이는창의클래스–삶의공간으로서의학교’프로젝트였다.하자센터가기획하고한국암웨이가후원한‘생각하는청개구리’사업의하나로진행된이프로젝트에서는교육문화분야기획자·건축가·사진작가·도시공학과대학원생들이6학년5반아이들을만나학교라는‘공간’을새롭게살펴보고,아이들이주인공이되어학교곳곳을바꾸어나가도록도왔다.
이프로젝트에서는학교공간전문가는바로아이들이라고생각하며아이들의의견을존중했다.어른들이라면결코주목하지않았을뒤뜰·옥상아래공간·텃밭앞공터가변화의주인공이된이유이다.또한아이들이학교의주인이라는사실을깨닫고,자신이즐겨찾는공간을생각해보며학교에서무엇을바랐는지인식하는데많은시간을할애했다.멋스러운결과물에힘쓰기보다아이들스스로‘학교’라는공간에대해생각해보게하고더나은공간을꿈꾸게하는데초점을맞추었다.실제사례를바탕으로한만큼다양한사진을실어생생함을더했다.

어린이사회참여활동의연장선
이책의저자는서울삼양초등학교6학년5반을맡았던초등학교교사이다.저자는어린이를미래의시민이아닌현재의시민으로보고오래전부터꾸준하게어린이사회참여활동을이끌어왔다.어린이의목소리에귀를기울이려는하자센터의학교공간프로젝트에관심을가지고참여한것도이런배경때문이다.
저자는아이들이공간수업을통해교육의주체이자공간의주체로서목소리를내고,친구들과소통하고협력하면서민주주의를경험하는데큰의미를둔다.익숙한공간을낯설게바라보며발현되는창의성도공간수업의중요한덕목이다.

학교공간을떠올리며재미있는상상을하게하는부록‘나도공간디자이너’
권말의‘나도공간디자이너’는아이들이학교를교실·복도·운동장·도서실·급식실·보건실·교문등공간별로새롭게상상해볼수있도록제안한다.그공간이아이들에게어떤의미인지,그공간에서가장중요한점은무엇인지,그공간을이용하면서좋았던점이나불편했던점은무엇인지생각해보게하며,마지막으로그공간의디자인을맡는다면어떻게만들고싶은지묻는다.익숙한공간을떠올리고질문에대해차근차근답하다보면,아이들은학교뿐아니라자신들이발딛고사는삶터어느곳에서라도공간을보는새로운눈을갖게될것이다.

〈내가바꾸는세상〉
불편을참는대신스스로의힘으로세상을아름답게바꿔가는어린이들의이야기를통해
유쾌하고발랄한시민의식의힘을보여줍니다.

1.우리가박물관을바꿨어요!배성호글|홍수진그림
국립중앙박물관에도시락쉼터를만든아이들

2.안전지도로우리동네를바꿨어요!배성호글|이유진그림
안전한동네를만들기위해나선동네탐험대

3.어린이를위해어린이가뭉쳤다김하연글|이해정그림
열두살에어린이인권단체를만든크레이그킬버거

4.똥학교는싫어요!김하연글|이갑규그림
대변초등학교아이들의학교이름바꾸기대작전

5.우리가학교를바꿨어요!배성호글|서지현그림
학교의주인은학생이라는사실을일깨운학교공간바꾸기수업