고민을말할곳이없는아이들
어른들은아이들은고민거리가하나도없다고,있다고해도그고민이가벼울것이라고‘착각’합니다.그리고자신들이그순간을지나왔기때문에모든것을알고있다고생각하지요.하지만그지점때문에아이들은더더욱어른들에게는고민을나누지못합니다.어른들은고민을‘들어’주기보다조언이나충고를해주려고하기때문입니다.
“문제는고민을말할곳이없다는거지.사실그렇잖아?내고민을엄마한테말할거야,아빠한테말할거야?어른들은마치우리속을다들여다보고있는것처럼말하는데,아마손톱만큼도우리마음을모를걸?”
《고민이있다면?또래상담소!》는누구에게도말못할고민이있는아이들에게깊은공감과위로는주는책입니다.또아이들이‘또래상담’을통해서로를보듬고함께성장해가는이야기를담았습니다.
<우리끼리또래상담>을한다고?
《고민이있다면?또래상담소!》의주인공사강이는아무도모르는병이있습니다.엄마도,아빠도,선생님도,물론친구들도모릅니다.바로‘신학기병’입니다.신학기만가까워지면머리가아프고,배가아프고,잠도잘안오는병입니다.사강이의신학기병은2학년신학기때벌어진한사건으로생겼습니다.그뒤로의기소침해진사강이는4학년이되도록통친구를사귀지못하고있습니다.
그런데4학년신학기,사강이네반에오소리라는아이가전학을옵니다.어디를봐도자신과공통점이하나도없어보이는데,사강이는그아이와짝꿍이됩니다.게다가소리는사강이에게<우리끼리또래상담>을같이하자고하지요.
또래상담은같은또래의학생들이다른학생들에게상담적도움을주는활동을말합니다.또래들은같은문화와생활을공유하고있는사이이기때문에어른들의시선에서미처보지못한문제점을발견할수도있고,같은눈높이에게깊은공감을해줄수있기때문에실제학교및여러기관에서진행되고있습니다.
누구에게도들키고싶지않은고민
우리끼리고민을나누면돼!
사강이는또래상담을할생각에한숨만나옵니다.반아이들모두즐거워보여서고민이있을것같지않고,정작자신의고민도해결하지못하고있기때문입니다.하지만사강이는또래상담을하면서나만있는줄알았던고민이다른친구들에게도있다는것을알게되지요.또,남들한테는작은문제처럼보여도정작상담을요청한아이들본인한테는큰문제라는것도깨닫게됩니다.
남몰래혼자끙끙고민만하고있는아이들에게누구나고민이있으며,해결하지못하는고민은없다는것을작품을통해느끼게해줍니다.
또래상담은상담을받는아이들에게도도움이되지만상담을해주는아이들에게도많은도움이됩니다.사강이는주변친구들도자신과같다는것을깨닫고용기를내어친구들에게다가가게됩니다.그리고다른이들을배려하고이야기를경청하는장점이자신에게있다는것도깨닫게됩니다.
또래상담은상담을해주는아이들에게자존감을심어주고의사소통능력을키우며친구관계또한긍정적으로향상될수있습니다.
《고민이있다면?또래상담소!》는아이들이서로의이야기를잘들어주고,함께공감하며스스로해결책을찾아나아가는이야기를담았습니다.아이들에게내면의힘을키우게만듭니다.
교과연계
3학년1학기국어>10.문학의향기
3학년도덕>1.나와너,우리함께
*인증유형:공급자적합성확인
