처음하는일의설렘과긴장
어떤일을처음할때는설레는동시에긴장됩니다.심부름도마찬가지입니다.누군가의도움없이처음으로주어진임무를수행하는것은어린이들에게충분히설레는일입니다.동시에자신이잘해낼수있을지걱정스럽고긴장되는일이기도하지요.
《나의첫심부름》은처음으로심부름가는아이의상황을앞표지부터앞면지,속지로연결해서드러냅니다.앞표지의아이는‘반드시심부름을잘해내고말겠다’는다부진표정을짓고있습니다.이때아이를둘러싼주변풍경은대단한모험이라도떠나는것같은아이의심경을대변하며,아이의몸과마음은긴장으로굳어져있습니다.그러다뜻밖의길동무를만난아이는서서히긴장이풀어지고,목적지인할머니집앞에서는접시를바닥에내려놓을정도로집중력이흐트러집니다.
본격적으로이야기가시작되기전‘프롤로그’격으로제시되는이장면들은앞으로일어날사건의복선입니다.마침내할머니집에도착한아이는그만,할머니가아끼는그릇을깨뜨리고마니까요.
개미만큼작아진마음,감정의시각화
예상하지못한상황이벌어지면누구나깜짝놀라고마음이작아집니다.작가홍우리는이런상황을“마음이개미만큼작아졌다”라는텍스트와함께,아이의몸이개미처럼작아지는장면을연출합니다.이때부터주인공아이의캐릭터는현실의아이가아닌아이의내면을대변합니다.
“개미만큼작아진”아이는뭉게뭉게걱정구름에쫓기고(두려움,걱정),나팔꽃의호통에자기잘못을아니라고발뺌하고(부인),맨드라미처럼빨갛게달아올랐다가(분노),장미덩굴에서마음의길을잃습니다.(타협)아이는끝내울음을터트리지만(우울),이것은부정적으로만볼수없습니다.한바탕눈물을쏟아낸뒤아이는자신이저지른일을똑바로바라보게되고(직면),자기잘못을수용하는힘을가지기때문입니다.
이렇듯실수로일을망친후에는감정이하나로고정되는것이아니라계속해서변화하는데,어린이들은이때자신이느끼는감정이무엇인지정확하게이름붙이기어렵습니다.대학에서회화를전공하고,임상미술치료석사와박사과정을거친후그림책작가이자미술치료사로활동하고있는작가는,전문적지식을바탕으로아이의내면을성공적으로시각화합니다.불안,부인,분노,타협,우울,직면,수용의과정을먹구름,나팔꽃,맨드라미,장미덩굴,눈물웅덩이,무지개등을통해표현했기때문에어린이들은물론양육자들도감정의변화를쉽게이해할수있습니다.
새로운방법을통해회복되는마음
어린이들은누군가의소중한물건을망가뜨리면,물건의주인이자기때문에엄청나게속상해하거나자신을크게혼낼것이라생각하기쉽습니다.그렇기때문에문제를해결하기보다는잘못을숨기거나,자신이하지않았다고부정해버립니다.홍우리작가역시어린시절비슷한경험을한바있습니다.
그런데《나의첫심부름》에등장하는할머니는아이가예상했던것과다른반응을보입니다.“깨진그릇”을발견하고아이가다치지않았는지염려하고,많이놀라지않았는지살핍니다.마치깨진것이그릇만이아니라아이의마음이기도한것처럼요.나아가할머니는깨진조각들을잘붙여“새로운그릇”을만들고,그릇은새로운자리를찾습니다.부서진채로버려질수있던것이살뜰한보살핌을통해거듭나는경험은아이의마음이회복되게합니다.이것이바로새롭게만들어진둥근접시와다정하게포옹하는할머니와아이의둥근실루엣이나란히제시되는이유입니다.
누구나실수를할수있고,실수를통해작아진마음은회복의과정을통해단단해질수있습니다.그것은아이혼자해낼수있는일이아니며,든든한조력자와함께할때가능한일입니다.긍정적정서와관계는현재의어린이들만이아니라,어린시절이러한과정을경험하지못했던양육자들에게도필요합니다.작가는자신이만나고싶은동시에자신이되고싶은어른의모습을그림책속할머니캐릭터에담아,아이와어른모두의마음에힘을전하고자합니다.
줄거리
처음으로심부름가는날.아이는잘해내고싶은마음과달리할머니가아끼는그릇을깨뜨리고맙니다.너무놀란나머지아이의마음이개미만큼작아지고,뭉게뭉게걱정구름이몰려와요.마당한곁의나팔꽃은그릇을깨뜨린걸봤다며잘못을추궁하고요.아이는자신이한게아니라고부인했다가,참을수없는긴장감에불쑥화가납니다.도대체어떻게해야할지몰라혼란스러워하던아이는그만울음을터트리는데…….
교과연계
1학년2학기국어>9.겪은일을글로써요
2학년1학기국어>6.차례대로말해요
2학년1학기국어>8.마음을짐작해요
2학년1학기통합(봄2)>1.알쏭달쏭나
*인증유형:공급자적합성확인
