점심시간에 지구를 구하는 법

글로,오선경,김정혜,김길수,유명진

저자:글로(Glow)
선생님들이모여시작한글쓰기모임입니다.함께쓴‘글로’세상을만나고자합니다.

저자:오선경
초등학교교사로근무했습니다.동화《고민해결사무소》,《다시,고민해결사무소》,《정글인더스쿨》을썼습니다.

저자:김정혜
생태와환경교육에꾸준히관심을기울이고있습니다.자연을바라보고느끼는시간을소중히여기며,아이들과함께일상속의작은실천을이어가고있습니다.

저자:김길수
학교에서아이들과함께책읽기와글쓰기의즐거움을나누고있습니다.일상속의작고따뜻한이야기로어린이곁에오래머물고싶습니다.

저자:유명진
교사로일하며아이들과함께한시간을소중히간직하고있습니다.꾸준한운동을통해실천의힘을배웠고,일상속의작은노력이큰변화를이끌어낼수있다고믿습니다.

그림:허현경
고양이미남,미동,쥰이,젠이,강아지여름이와함께지내며그림을그리는일러스트레이터입니다.경영학을공부했지만그림이좋아일러스트레이터로활동하고있습니다.《왜유명한거야,이그림?》,《명절속에숨은우리과학》,《얘들아,모여라!연극하자!》,《학교범인찾기추리북》등여러책에그림을그렸습니다.

1.수상한전학생
이음이의생각거리◆채식주의자는급식때뭘먹을까?

2.내친구는페스코
이음이의생각거리◆오늘나는지구를위해무엇을했을까?

3.우리들의채식수업
이음이의생각거리◆나도채식을할수있을까?

4.푸른지구를위해나부터당장
이음이의생각거리◆점심시간에탄소배출을줄여보자!

5.로컬푸드매장에서생긴일
이음이의생각거리◆오늘먹은음식의탄소발자국은?

6.스쿨푸드프로젝트
이음이의생각거리◆채소를심자!

7.오늘은줍깅
이음이의생각거리◆운동도하고쓰레기도줍는다!

8.오늘의우리가지구를이롭게,오이마켓
이음이의생각거리◆용돈아끼는오이마켓가계부

9.맛있는수확
이음이의생각거리◆오늘은내가채식요리사

10.우리함께푸.나.당!
이음이의생각거리◆탄소줄이는습관만들기

뜨거운미래는거절할게요!우리의미래는우리가구한다

새학기가시작된5학년3반에전학생이왔어요.새로운친구‘잎새’에게관심이쏟아지는가운데,3반의마당발‘이음’이가급식시간에수상한모습을목격합니다.어제는목살스테이크,오늘은닭강정……잎새가맛있는반찬을몽땅짝꿍‘후식’이에게건네는모습이었어요.이음이는불의를보면참지못하는전교부회장‘의리’와함께후식이를추궁합니다.그과정에서잎새가고기를먹지않는다는걸알게되지요.
잎새는심각한홍수로할머니가이재민이된일로기후변화의심각성을절감하고,그뒤로기후변화를막기위해탄소중립을실천하고있었습니다.페스코채식을시작한것도이때문이었지요.뒤이어친구들은영양수업을통해학교에서시행하는저탄소급식이그저맛없는반찬이나오는날이아니라,기후변화에작으나마보탬이된다는사실을알게됐어요.
지구가날로더워지는건알고는있었지만우리같은어린이가무엇을할수있을까생각했던친구들은여기에서멈추지않기로합니다.잎새,이음,의리,후식이까지네친구는‘푸른지구를위해나부터당장’변하기로결심하고,이말을줄여‘푸나당’이라는환경모임을결성합니다.머리를맞대고한번에하나씩,탄소를줄일수있는일에도전하기로한것이지요.
그리고저탄소급식늘리기부터동네로컬푸드매장찾아가기,학교텃밭에서채소기르기,쓰레기줍깅,깨끗한중고물건을함께나누는오이마켓개최등일상에서할수있는환경운동을하나둘실천해가는모습이생생한이야기로펼쳐집니다.재미있게읽다보면어느새푸나당을응원하게되고,나도한번해볼까?하는마음이들거예요.

완벽하지않아도괜찮아!
소소하지만확실하게,환경운동을지속하는법

푸나당친구들이라고해서처음부터철저하고완벽하게환경운동을해낸것은아닙니다.첫번째프로젝트로저탄소급식을늘리기위해정성껏편지를써서급식건의함에넣지만,소수의의견만으로결정될수있는일이아니라는답을받습니다.전교부회장인의리는학생회회의때정식으로의견을내보기로하고,아이들은저탄소급식의가치를알리는내용을담은포스터와피켓을만들어교문앞에서홍보활동을벌입니다.
한편,채식이탄소줄이기에도움이된다는걸머리로는알지만저탄소급식메뉴가좀처럼맛있게느껴지지않아고민하는모습도있습니다.맛있는음식을좋아하는후식이는고기를포기하고싶지않아서푸나당에참여하는걸망설이기도하고요.‘스쿨푸드프로젝트’로학교에서텃밭을가꿀때는냄새나는흙을만지는일도,지렁이와날벌레를맞닥뜨리는일도싫어서도망가고싶은마음을다잡기도합니다.고기는절대로포기할수없다는후식이의말에이음이는채식말고도할수있는일이분명있을거라고설득합니다.

“지금당장채식을하라는건아니야.채식말고도지구를위한일들은많이있을걸?우리랑같이찾아보자.네건강을위해서도,지구를위해서도뭔가해보면좋지않을까?”

저탄소급식이맛이없다면맛있는채식요리를개발하기로하고,직접길러수확한채소로채식요리대결을펼치면서아이들은맞닥뜨린문제를징검돌삼아다음도전을이어갑니다.
혼자서는기후위기를막을수없다는무력감과미래에대한불안으로‘기후우울증’이라는말까지생겨난요즘입니다.푸나당친구들은소소하지만확실한환경운동을직접실천하고,소중한경험과성과를하나씩만들며나아갑니다.푸나당의목표는기후위기를단번에해결할수있는‘완벽한’환경운동이아니라,일상에습관처럼스며드는‘지속적인’환경운동입니다.이런아이들의모습을통해어린이독자들도중요한것은포기하지않고지속해나가는태도라는것을깨닫게될거예요.‘나하나쯤이야’라는과거의선택이모여오늘날기후위기를불러일으켰습니다.마찬가지로오늘우리의작은선택과소소한환경운동하나하나가모여미래의지구를이롭게할거라는사실을이책은유쾌하게전합니다.

푸나당대원상시모집중!탄소줄이는습관함께실천해요

《점심시간에지구를구하는법》의이야기를들려주는화자는이음이입니다.이책을쓴선생님들은이음이의목소리를빌려이야기가끝날때마다함께생각해볼만한내용이나관련된정보를정리해‘이음이의생각거리’에담았습니다.
잎새가채식주의자라는사실을알게된뒤에는채식하는어린이는급식때무엇을먹을수있을지궁금해하는마음을짚어줍니다.영양수업때채식의종류를살펴본뒤에는급식식단표에서페스코채식을하는잎새가먹을수있는음식을표시해보는활동을권합니다.로컬푸드매장을다녀온뒤에는오늘먹은음식의탄소발자국을계산할수있는환경부의계산기를소개하고,학교텃밭에채소를심은뒤에는여러채소를심는시기와수확시기,채소기르기에필요한요소를소개해서독자들의참여를독려하지요.
마지막장에서는탄소를줄이는방법을모아제시합니다.일주일에하루고기없는날실천하기,비닐봉지대신장바구니나에코백사용하기,못난이농산물먹기,가까운거리는걸어가기,내물건오래오래쓰기등푸나당친구들이책에서실천한내용을한데모았지요.각항목앞에는체크할수있는작은칸도마련해두었습니다.기후위기가계속되는한푸나당대원은상시모집중입니다.푸른지구를위해나부터당장,우리도함께실천해봐요.

교과연계
사회4-1-3경제활동과지역간교류
사회4-2-1민주주의와자치
과학4-2-4기후변화와우리생활
과학6-2-5에너지와생활
도덕3-8더나은세상을위한탐구
도덕4-7자연은소중해요

*인증유형:공급자적합성확인