한국어 교육문법의 지도법

한국어 교육문법의 지도법

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Description
한국어를 배우는 학습자들은 한국어 문형을 바탕으로 학습을 해나가게 된다. 따라서 한국어교사는 학습자들에게 어떻게 한국어 교육문법을 지도해야 하는지 바르게 알아야 한다. 이 책은 필자가 한국어교사로 활동하며 실제 한국어교육 현장에서 가졌던 고민과 교육 경험을 담아 한국어 교육문법에 대해 무엇을 어떻게 지도해야 하는지에 대해 다루고 있다. 한국어 교육문법 항목들에 대해 수업 단계에 따른 지도 방법과 함께 유사 문형들을 어떻게 구분하고 그 차이를 설명해야 하는지에 대해 기술하고 있다. 더불어 학습자들이 많이 묻는 질문과 학습자들의 교육문법 사용 오류에 대한 지도 방안에 대해서도 설명하고 있다.

한국어 교사를 꿈꾸며 한국어 교육문법 항목의 내용과 지도 방법에 대해 공부하고 있는 예비 한국어 선생님들과 지금도 열심히 한국어 문형을 연구하며 수업을 준비하는 한국어 선생님들에게 이 책의 내용이 조금이나마 도움이 되었으면 한다.
저자

노채환

한국외국어대학교한국어교육과졸업
한국외국어대학교국어국문학과석박사졸업(언어학박사)
현)사이버한국외국어대학교한국어학부교수
전)한국외국어대학교사범대학한국어교육과강사
전)일본니가타현립대학국제지역학부객원준교수
전)한국외국어대학교한국어문화교육원강사
전)KOICA파견미얀마양곤외국어대학교한국어과강사

목차

1.교실현장에서한국어교육문법지도의실제13

2.이다,있다/없다,이다VS있다14

3.이/가,은/는,이/가VS은/는20

4.[장소]에있다/[장소]에가다/오다/다니다/[장소]에서동사24

5.-(으)ㄹ거예요,-(으)ㄹ까요?,-(으)ㄹ래요,-(으)ㄹ까요?VS-(으)ㄹ래요27

6.-아/어/여서31

7.-(으)니까,-아/어/여서VS-(으)니까34

8.-고,-아/어/여서[순차]38

9.-고VS?아/어/여서[순차]42

10.안V,못V,안VVS못V45

11.관형형51

12.-고싶다,-(으)러가다,-(으)려고57

13.-고싶다VS-(으)러VS-(으)려고62

14.-(으)ㄹ때,-(으)면,-(으)ㄹ때VS-(으)면65

15.-고있다70

16.-아/어/여보다73

17.-지말다76

18.-아/어/여야하다78

19.-(으)려면80

20.-(으)ㄹ게요,-(으)ㄹ게요VS-(으)ㄹ래요84

21.(이)나,-거나87

22.-기가싫다/힘들다/쉽다/어렵다91

23.N동안,-는동안,N동안VSN때94

24.-기로하다99

25.N말고,-지말고,N말고N도102

26.-(으)ㄴ/는것같다,추측과완곡의구분105

27.-(으)ㄹ수있다/없다109

28.-기전에,-(으)ㄴ후에111

29.-(으)면안되다,-아/어/여도되다115

30.-아/어/여지다,-게되다120

31.-(으)ㄹ거예요(추측)125

32.-아/어/여있다128

33.-네요,-네요VS?군요131

34.-(으)ㄴ/는데134

35.-았/었/였으면좋겠다140

36.-겠-(의지)144

37.-기때문에,N때문에,N때문에VSN(이)기때문에146

38.-(으)면서,-(으)면서VS-고VS?다가150

39.-(으)ㄹ까하다,-(으)ㄹ까하다VS-(으)ㄹ거예요155

40.-(으)ㄴ지[시간]이/가되다159

41.-거든요(이유)162

42.-기위해서,-기위해서VS-(으)려면166

43.-(으)ㄴ/는덕분에170

44.-(으)ㄴ/는지알다/모르다174

45.-(으)ㄴ적이있다/없다178

46.-고나서,-고나면,-고나니까181

47.-잖아요,-잖아요VS-거든요185

48.N에다가,N하고VSN와/과VSN에다가189

49.-(으)ㄴ/는편이다192

50.-아/어/여보이다195

51.-기는요,-(으)ㄴ/는걸요199

52.-더라203

53.-느라고207

54.-아/어/여서그런지212

55.아무N(이)나215

56.N(이)라도219

57.-아/어/여놓다222

58.-(으)ㄹ뿐만아니라225

59.N(이)야말로,N(이)라면228

60.간접화법1232

61.간접화법2241

62.간접화법의축약248

63.간접화법과결합문형들254