인문학아, 우째 사꼬? (학생저자 10만 양성을 위한 대구 광역시교육청 책쓰기 프로젝트)

인문학아, 우째 사꼬? (학생저자 10만 양성을 위한 대구 광역시교육청 책쓰기 프로젝트)

$12.00
Description
대구경구중학교 책쓰기동아리 미래별의 인문학이야기
『인문학아 우째사꼬』는 ‘나는 어떻게 살 것인가’라는 질문에 답을 찾아가는 과정으로 독서와 토론 그리고 책쓰기를 설계해 『미움받을 용기』 『하늘과 바람과 별과 시』 『장자』 『사기열전』을 읽고 토론한 내용과 미래별 아이들의 ‘세상을 보는 다양한 관점’을 담은 책이다. 다시 말하면 자신의 과거와 현재를 돌아보고 ‘미래’에 대해 생각하는 과정을 글로 남긴 것이다.

청소년기 아이들에겐 답을 찾아가는 과정이 곧 어른이 되어 가는 과정이다. 모든 사람들이 세상을 보는 관점이 같을 수는 없다. 하지만 자신의 관점이 옳다고 몰아가지는 말았으면 좋겠다. 상대방의 관점도 이해하고 배려하는 자세가 우리 모두에게 필요하다. 어른이라도 해서 세상을 보는 눈까지 어른인 사람은 많지 않다. 『인문학아 우째사꼬』는 미래별 아이들뿐만 아니라 어른들까지도 ‘나는 어떻게 살 것인가’를 스스로에게 질문하고 답을 찾아가는 과정에 놓이게 하는 책이다. 인문학에서 질문에 대한 정해진 답은 없다. 특히나 미래별 아이들에게는 끊임없이 질문하
저자

경구중학교미래별과

목차

책을펴내며배현주
프롤로그최혜령

1부최혜령의인문학톡톡!
1.미움받을용기
함께하는인문학토의하나세계를어떻게볼것인가
함께하는인문학토의둘원인론과목적론
함께하는인문학토의셋과거의나

2.하늘과바람과별과詩
인문학으로나찾기서시
인문학으로나찾기다시쓰는푸른꿈/줄넘기
인문학으로나찾기성격유형검사/롤모델찾기/
30년후의나
함께하는인문학토의넷역할과강점찾기

3.장자
함께하는인문학토의다섯필요로하는것을주어야

4.사기열전
함께하는인문학토의여섯백이와숙제

5.미움받을용기2
함께하는인문학토의일곱자유와과제
함께하는인문학토의여덟나는어떻게살것인가

2부세상을보는다양한관점
세상은나와같습니다외12편금성동/나의흑역사외12편김민욱
세상을보는다양한관점외12편박경민/내가자랄수록외12편박성현
세상을어떻게볼것인가외10편박정섭/성격유형검사외12편이동익
세상은복잡하다외11편이인석/두개로나눠진주장외11편최민수
서로다른세상의관점외12편최영규/너는어떻게볼거니외12편최준혁

출판사 서평

요즘은학교에서도책쓰기열풍이일고있다.그일환으로대구교육청에서는학생저자10만양성을위한대구광역시교육청책쓰기프로젝트를추진하고있는데그중하나로발간된책이경구중학교미래별과최혜령이쓴책『인문학아우째사꼬?』이다.
‘나는어떻게살것인가’라는질문에답을찾아가는과정으로독서와토론그리고책쓰기를설계해『미움받을용기』,『하늘과바람과별과시』,『장자』,『사기열전』을읽고토론한내용과미래별아이들의세상을보는다양한관점을담은책이다.다시말하면자신의과거와현재를돌아보고‘미래’에대해생각하는과정을글로남긴것이다.
자신을돌아본다는것은자신의과거와마주한다는것이다.힘든시기를겪은아이들은자신의과거를드러내는것자체를꺼려할수도있다.그것을이겨내고한권의책을완성했다.
인문학에서질문에대한정해진답은없다.특히나미래별아이들에게는끊임없이질문하고찾아가는과정에있기때문에더그렇다.

“흔히자신의불우한현재를과거의트라우마때문이라고단정짓는사람들,그래서그속에서벗어나지못하는사람들에게그는변명의여지를남기지않는다.모든선택의책임은나에게있으므로책임을내려놓는것도,타인이나외부로돌리는것도불가능하다.그러므로포기도자신의몫인것이다.”라고.
학생들토론의기본교재로이책을선정한이유는우리가찾고자하는답을찾아가는과정이그곳에있기때문이다.‘행복한인생이란무엇인가?’,‘나는어떻게살아야하는것인가?’라는주제가바로그것이다.
-p15

이책의주제를담은문장인동시에인문학토론책으로『미움받을용기』를선택한이유를적은문장이다.답을찾아가는과정.이런부단한과정을통해어른이되어간다.모든사람들이세상을보는관점이같을수는없다.하지만자신의관점이옳다고몰아가지는말았으면좋겠다.상대방의관점도이해하고배려하는자세가우리모두에게필요하다.어른이라도해서세상을보는눈까지어른인사람은많지않다.『인문학아우째사꼬?』는미래별아이들뿐만아니라어른들까지도‘나는어떻게살것인가’를스스로에게질문하고답을찾아가는과정에놓이게하는책이다.