파더라이즈 (아버지가 시작하는 인재상과 인성교육)

파더라이즈 (아버지가 시작하는 인재상과 인성교육)

$16.09
Description
자녀를 어떤 사람으로 키울 것인가! 교육컨설팅 분야 전문가들이 만나고 싶어 하는 슈퍼바이저이며, 세 아이의 아버지 역할을 가장 소중한 일로 여기는 저자 김승이 지금껏 자녀교육에서 철저히 배제되었던 아버지들을 무대 위로 불러내는 초대장을 마련했다. 엄마들은 이미 너무 많은 교육을 들어 ‘교육과잉’에 빠져 있고, 자녀들은 꿈을 강요받는 ‘비전과잉’에 들어섰다. 이제는 아버지들이 구원투수로 나설 타이밍이다. 부담이 클 수밖에 없다. 무려 3중고가 아버지들을 압박할지 모른다. 우선 아내보다 더 정교한 교육정보를 배울 수 있을까. 언제부터인가 까맣게 잊고 있던 자녀의 정보를 다시 파악하는 것도 걱정이다. 더군다나 주변에는 수퍼 대디, 프렌디 대디로 무장한 신세대 아빠들이 하나 둘 눈에 띄며 부담을 준다. 엄마 같고, 친구 같고, 그러면서도 교육과 진로상담도 가능한 완벽한 아버지가 되어야 하지 않을까? 이런 아버지들에게 필자의 다양한 가정교육과 과정적 실험을 담아 질문과 답을 통해 방법을 제시한다. ‘아버지 됨’을 바탕으로 다시 일어서게 하는 것이다.
저자

김승

저자김승은교육컨설팅분야전문가들이만나고싶어하는슈퍼바이저(Supervisor)이다.가장잘하는일은학교컨설팅과커리어컨설팅(ChangeAgent)이다.가장행복한일은새벽에조용히글쓰는작가로서의삶이다.가장소중하게여기는일은세아이의아버지역할이다.
초등영재교육으로교육세계에첫발을내디뎠다.초등제자들이중학교에올라가자그들을위해‘자기주도학습’을연구하였다.그제자들이고등학교에올라가본격적으로진로에대해고민하고방황을하자,‘진로와진학’을연구하여저서를집필하였다.그런데공부를곧잘하던학생들이시대의인재로살아가지못하는것을보면서‘사고력’교육을시작했고,또한인재의단계로넘어간제자들이결국‘리더’로살아가지못하는것을안타깝게여겨,성품과소통의‘인문교육’을체계화하였다.그런데이과정에서학생의변화에가장결정적인조력자이거나혹은무서운방해꾼이되는존재가바로부모임을깨닫고,학부모컨설팅과변화관리에몰두하였다.이렇게성장한제자들이어느덧대학생이되면서새로운세상의냉혹함에마주하게되자,대학생을위한취업컨설팅과비전설계등으로연구의방향을추가하였다.
청소년의생애전체사이클을모두경험한것이,결국은‘학교컨설팅’이라는종합교육예술에큰도움이되었고,여기에대학생역량체계를구현한이후에는공기업인재선발과정의면접문항개발자로활동하였다.
한국교원캠퍼스교수,한국인재연구소교수,티엠디교육그룹수석컨설턴트이다.
저서-『습관,66일의기적』,『나만의북극성을찾아라1,2,3』,『이것이진로다세트』,『베이스캠프:지식세대를위한서재컨설팅』등이있다.

목차

11_에피소드하나:언제부터인가‘섬’이된아버지
15_에피소드둘:그래도아버지이다
18_에피소드셋:새로운아버지세대가등장하다
22_프롤로그

1부아버지상

28_이런자격증없을까
32_어떻게키우고싶은가에먼저답하라
36_나름아이를향한꿈이있다고항변하다
37_어떤사람으로기억되고싶은가
40_단한사람의관심이면충분하다
42_완전히다르게바라보다
44_이런사람으로기억되고싶다
46_‘자녀상’이전에아버지의‘자아상’이먼저다!
51_무엇을남길것인지선택할수있다
55아버지는설명할준비를해야한다
58_아이의질문에답하고삶으로증명하라
64_아버지가좋아하는것을말해보자
68_좋아하는것을하지못한다면
70_아직기회가있는아버지라면
73_자신을설명하는연습을시작하다
75_설명하려고마음만먹으면소재는많다
80_의미를설명하면아이의마음에씨가자란다
84_삶을설명하려고멈추면,비로소보이는것들
90_소중한것들의균형점검
96_혹,자녀잘키우는법을재촉하신다면
99_그래서집요하게‘부모상’에집착했다

2부자녀인재상

104_자녀를어떤사람으로키울것인가
108_아버지의용기가필요하다
119_아이들이에너지를풀수있도록각별히신경쓰라
128_멘토부모와매니저부모의차이로설명하다
131_혹시결정권을넘기지않는다면
135_어떻게인재상을만들까
140_인재상을믿고끝까지가도되는가
145_차곡차곡채워진인재를찾는다
152인재상교육은역량을키우는것이다
155_역량,꼭‘경쟁력’을인재상으로삼아야할까
160_가치의우선순위를세워보자
166_아버지는널위해선택하였다
168인재상은아버지효과를만들어낸다
174_테레사효과가아버지효과를만들다
177_인재상은연쇄반응을일으킨다
179_이렇게좋은거라면,바로시작하고싶다
182_꼭인재상이아니더라도
187_유레카!인성의완성모형을찾다
192_‘본질’에충실하면‘변화’에자유롭다
195_본질요소에더욱집중하다
200_넉넉하게모든용어를품어버리자
206_인재상을정했다면,이제시작이다
212_눈을들어보니,혼자가아니었다
215_자꾸하다보면실력도늘어난다
217_의미를디자인하다
224_인재상을심어주는또다른상징
229_분야마다인재상의색깔이있다
233_청소년들의꿈1위는공무원인데
236_도덕성은다른인성보다서두르자
240_도덕성은시선을내면으로돌리게한다
243_마시멜로두번째이야기를기억하자
247_도덕성으로시작,사회성까지성장
249_‘양심’있는아이는진정한‘민주시민’으로성장한다
253_아이에게맞춰방향과속도를줄이다
255_이제야나는아버지가되었다
258_혹시늦었다는생각이드는아버지가있다면

출판사 서평

왜자녀들은고민과소통의대상으로아버지를선택하지않는것일까?
대화와소통을얼마나잘하는지대상별로점수를측정해보았다고한다.아버지들은대화를‘잘한다’는응답에최하위(12%)였다.그리고‘도무지경청하지않는다’는응답에는최고점수(50%)로1위를하였다.답은나왔다.‘아버지는자녀의이야기를잘듣지않는다’는것이다.
굳이변명하자면,바빴다.아버지는정말바빴다.이런저런소통의방법을배울기회도없었다.나를돌아볼겨를도없었다.그래도이모든것은‘가족을위해서’였다.이제와서돌이켜보니‘악순환’이었다.소통의방법을배울기회도없었고,유일한이유는바빴기때문이다.그러다보니점점소통능력은떨어지고결국자기이야기만하는고집불통이되어버렸다.이것이쳇바퀴처럼돌기시작하더니꽤오랜시간을집어삼켰다.
결국,아버지는하나의‘섬’으로굳어버렸다.아내도아이들도아버지와대화가줄어들었다.

억울해서라도
노력하기로했다.시간을내어가족과함께식탁에앉았다.서툴지만하나씩배워보면서소통의물꼬를트기로했다.그런데이런용기가무색하게도,일찍들어가서‘밥먹자’고하니표정들이밝지가않다.토요일에는함께외식이나하자고했다.어디라도함께나가자고했더니여전히표정이‘쌩’하다.그래도결심을했으니,밥상에마주앉았다.그런데이게웬일인가.어디서부터무엇을시작해야할지모르겠다.경청하기로작정했는데,말을해야경청을할것아닌가.자녀는모두스마트폰만쳐다보고있다.

더당황스러운것은
자녀와의힘겨운대화를시도했지만,상당수말을‘아예’못알아듣겠다.전혀예상하지못한상황이다.카톡이라도함께하려시도하고,밥상머리에서라도일부러애써대화를시도하는데,아이들의말이전반적으로짧다.그리고단어와구절,문맥등이상하게음성은들리는데의미를모르겠다.상황이이렇다보니,사태가얼마나심각한지한번아버지들에게물어보았다.82%는청소년언어를‘절반정도’이해하는데에도어려움을느낀다는것이다.더욱이말로하는대화보다SNS대화를선호하는문화로인해가족내의대화에어려움이많다고했다.

5060세대의아버지들과3040세대의아버지들이공존하고있다.권위적인아버지의모습과친구같은아버지가공존한다.어쩌면전통적인아버지들에게는최근의다정한아버지콘셉트가스트레스로다가오기도할것이다.가정적이고다정하며만능슈퍼맨처럼하기가그리쉬운일은아니기때문이다.그렇다고신세대아버지들도마냥탄탄대로는아니다.처음부터만능아버지의모습으로자리매김을하였다면,그수준을유지하는것이여간어려운것이아니다.요구수준은더높아지는데,가정에서의몰입만큼이나회사에서의퍼포먼스를균형적으로유지하기가버거운것이다.그래서오히려속앓이를하게된다.이래저래아버지들은생각이많은시대이다.

우리는완벽하지않기에뭔가방법을찾아보고,실험해본뒤,몇가지를나누고자한다.이책이‘마법의키’는될수없다.‘소아병동119’처럼양육백과사전역할도아니다.하지만적어도초등과중고등청소년자녀를둔아버지들에게‘희망’의돌파구정도는보여주고싶다.
어떻게그것이가능할까?초점을명확히하고최선을다해그것을풀어볼생각이다.초점을명확히한다는것은,초점이외의것은과감하게내려놓겠다는말이다.이책은지금보다더완벽한슈퍼대디(SuperDaddy)가되는방법론을제시하지는않는다.엄마의정보력을능가하는입시정보와교육트렌드를아버지들에게심어주어완전무장을도울생각도없다.일관되게초점에만몰입할것이다.자녀를다음세대의인재로키우기위한아버지의두가지역할에집중할것이다.
‘인재상과인성교육’이다.이두가지는본질적으로연결되어있다.인재상은“자녀를어떤사람으로키울것인가”에대한답변이다.인재상을물어보면‘배려심깊은아이’또는‘행복한아이’등의답변이나오는데이때주로사용되는단어들이배려,행복,감사,헌신등의인성항목들이다.따라서자연스럽게인재상과인성교육은내용적으로연결된다.그리고이두가지는이시대인재의핵심기준임에틀림이없다.심지어는인재선발의핵심기준이다.따라서이두가지에집중함으로써,아버지를중심으로가정의기초가세워지고,아버지는주변의분위기와미디어가만들어준이미지를좇는것이아니라,진정존경받는가정의리더로거듭나게될것이다.

파더라이즈는‘아버지됨’에관한내용이다.안타깝게도이책을통해‘자녀를잘키워좋은대학에보낸성공수기’를기대하는독자들에게는지극히실망스러운책이될것이다.어떻게키우는것이잘키우는것인가에대해질문하고,이에대해한창청소년을키우고있는이시대아버지들의고군분투에가까운책이다.이책은필자의다양한가정교육과과정적실험을담고있다.책을통해기대하는것은오직하나!아버지들의마음에회복의불을지피는일을하고자한다.

어떻게키우고싶은가에먼저답하라!
어디로가야맞는길일까.자녀를어떻게키워야잘키우는것일까.이렇게질문한다면답변은오히려자신에게질문하라는것이다.“나는자녀를어떻게키우고싶은가”,“나는자녀를어떤인재로키우고싶은가”라고묻는것이다.

‘자녀상’이전에아버지의‘자아상’이먼저다!
아버지의‘자아상’이먼저건강해야자녀를인격체로바라볼수있다.외부에민감한자아상을가진아버지는자녀를바라볼때도외부의기준에따라타인과자녀를비교하며바라본다.더힘든것은외부의기준이바뀔때마다자녀에게다른기준을적용한다는것이다.개념있는자녀로키우고자한다면,지금부터개념을가르치자.아니아버지스스로가개념있는삶을살고,그삶으로자녀에게설명하자.
결국,부모의양육철학이모든것을결정한다.부모의양육철학이곧양육관,자녀상,그리고인재상이된다.그내용을살펴보니,주로행복관,성공관,직업관등의가치관이다.답은나와있다.부모그자신이행복을어떻게정의하느냐에따라자녀에게동일한행복관을심어주고,성공을어떻게규정하느냐따라자녀에게그관점이흘러간다.아버지가가장소중히여기는것이무엇이냐에따라가정의판단기준이달라지는것이다.그래서집요하게‘부모상’에집착했다.

*책속으로추가
*이러한방식을따르는부모를멘토형부모라고한다.멘토는지식을주입하지않고,질문을통해사고를꺼내도록돕는다.인격적인관계형성으로때로는친구처럼,때로는안내자,때로는조언자가되어생각이성장하도록돕는다.이러한멘토링방식을지금현재를사는부모의일상으로가져올때,가장중요한접근법이있다.그것은바로‘결정권’을자녀에게넘기는것이다.

*우리가어떤대표적인인성을심어주더라도그인성은각가지연쇄작용을통해결국공부를소중하게여기게된다.공부를소중하게여긴다기보다는삶을,인생을,주어진상황을,앞에누가있든존중하고,배려하고,인정하고,높여주고,공감하며소통하게된다.인성을갖춘아이는결과적으로공부를견인한다.인성은어디로가든공부로통할수있다.갖가지인성을갖춘아이가어떻게공부를대하는지살펴보자.

*자신감을경험하지못한상태에서배려를먼저강요당하면,오히려수동적인삶이될수있다.노력으로실력을키우지않으면서배려가심어지면성취감으로건너가는다리가끊어지게된다.실제로무엇인가를할수있는능력이없고,하려고하는노력이없는상태에서양보하는것은겸손이아니라핑계이다.이런고민을담아낸표현이바로‘내가충분히할수있지만’이다.