“소마셈”의연산학습방법
①10이넘는한자리덧셈
덧셈과뺄셈의기본은수를세는데있습니다.8+4는8에서1씩4번을더센것이라는개념이중요합니다.10의보수를이용한받아올림을생각하면8+4는(8+2)+2이지만연산공부를시작할때덧셈의기본개념에충실한것이좋습니다.이책은구체물을통해개념을이해할수있도록구체적인예를들어연산을할수있도록하였습니다.
②가로셈
세로셈이잘못된방법은아니지만연산의원리는잊고받아올림한숫자는어디에적어야하는지만을기억하여마치공식과같이생각하고기계적으로반복하는연습은생각없이세로셈을하게됩니다.하지만,가로셈을통해원리를생각하고수를쪼개고붙이는등의과정에서키워질수있는수에대한사고력도매우중요합니다.
③곱셈구구
곱셈구구는암기에만초점을맞추면부작용이큽니다.곱셈은덧셈을압축한것이라는이해를바탕으로구구단을외우면서연산을빨리할수있다는것을알게해야합니다.곱셈구구를외우는것도중요하지만곱셈의의미를정확하게아는것이더중요합니다.4×3을할줄아는학생이두자리곱하기한자리는안배워서45×3을못한다고하는일은없도록해야합니다.
연산교육의현실
연산교육의가장큰폐해는‘초등고학년때연산이빠르지않으면고생한다.’는등의기존연산학습지의왜곡된마케팅과함께단순반복을통한기계적연산의중요성을강조하는것입니다.하지만,기계적반복을위주로한연산은아이들이수학을싫어하게만들뿐아니라개념과원리가빠진연산학습으로사고의확장을막는학습방법입니다.
초등수학교과과정과연산
초등교육과정에서는연산의개념과원리에충실하면서문자와기호를사용하지않고말로풀어서설명하다가중등교육과정부터문자와기호를사용하는것입니다.교과서를살펴보면모든연산의도입에원리가잘설명되어있습니다.현실에서는연산의원리를묻는서술형문제도출제되고있는데아직도연산은연습이우선이라는인식이지배적입니다.
연산학습은어떻게?
연산교육은별도로떼어내어추상적인숫자나기호만가지고해서는절대로안됩니다.구체물을가지고생각하고이해한후의연습이필요합니다.또한,속도보다정확성을위주로실수를극복할수있는좋은습관을갖추는데초점을맞춰야합니다.
*인증유형:공급자적합성확인
