어느 날 아이가 스스로 공부하기 시작했다 : 아이의 공부 습관을 바꾸는 부모의 힘

기타

저자:임영주
강연과수많은상담의생생한경험을바탕으로부모와자녀사이의소통을돕고,아이를잘키우기위한부모의역할을이야기하는대한민국최고부모교육전문가다.‘부모가행복해야아이가행복하다’를모토로삼아부모의자존감을지키고아이의모든순간이빛날수있도록돕고있다.EBS〈부모〉〈다큐프라임〉,KBS〈아침마당〉〈무엇이든물어보세요〉등다수의방송에출연해아이의훈육과아빠육아,밥상머리교육,형제갈등등아이를키우는부모에게현실적대안을제시하며학부모가가장만나고싶어하는멘토로평가받는다.네이버오디오클립과네이버TV,유튜브등의플랫폼에다양한부모교육콘텐츠를공유하며독자와도활발히소통하고있다.
저서로『우리아이를위한자존감수업』,『책읽어주기의기적』,『큰소리내지않고우아하게아들키우기』,『하루5분엄마의말습관』,『부모와아이중한사람은어른이어야한다』등이있으며,『엄마라서행복해,내아이라서고마워』,『아이의뇌를깨우는존댓말의힘』,『임영주박사의그림책육아』는문화체육관광부우수도서인세종도서에선정되었다.
이책에는무한하지만좀처럼모습을잘드러내지않는아이의공부잠재력을깨우는방법을담았다.부모가아이에게보여주어야할말과행동을통해아이스스로공부하는놀라운모습을확인하게될것이다.

서문-오늘도공부안하는아이를혼냈다면,아이의공부마음을찾아주세요

1부공부머리보다공부마음이먼저다
1.부모의말습관이공부태도를만든다
공부는아이의몫이지만공부하는아이로만드는것은부모의몫이다
공부는장기전이다
부모의말습관,아이의공부습관

2.아이가주인공이되는시간
모든문제는공감의실패에서온다
아이의입장에서말하면잔소리도듣기좋은말이된다
아이의공부마음을잡아주는방법
아이가귀기울이게하는부모
즉각반응,공부마음의시작이다
아이가주인공이되는대화기술

3.시켜야공부하는아이vs스스로공부하는아이
아이는분재가아니다
헬리콥터부모가필요한시기가있다
이토록공부가재미있는공부의맛
멀리내다보는부모,스스로공부하는아이

4.아이의회복탄력성
감정을다스리는아이
절제잘하는아이가공부도잘한다
다시공부할마음,회복탄력성

5.아이의성취감
공부는싫지만엄마한테잘보이고싶어
구구단천재에서수포자로,영어신동에서영포자로
공부자립심을심어주는부모의말

6.아이의자존감
아이의반어법에휘둘리지말자
위기에흔들리지않는아이
아이의자존감을높이는부모의자세
목표지향적으로이끄는부모의말

7.아이의자신감
빵점맞은아이와백점엄마의대처법
백명의아이가있다면백개의공부계획이필요하다
성공경험이많을수록공부를잘한다

8.도움을요청할줄아는아이는포기하지않는다
엄마랑얘기하니다해결됐어요
강요대신‘널믿어’라는격려
도움을요청하는아이는고비를잘넘긴다

2부아이의공부자신감을키워주는확실한습관
1.글씨잘쓰는아이가공부도잘한다
글씨,필기,성적은3종세트다
글씨는아이의평생능력
글씨,어떻게잘쓰게할까?

2.아이의듣기력
교실에서듣는아이,안듣는아이
초등저학년,수업의9할은듣기다
학교에서듣기력을키우는방법

3아이의어휘력
부모의언어를들려주자
어휘력이없으면수학이어렵다?
부모는아이의어휘사전이다

4.아이의메타인지력
학습활동의성공과실패를가르는메타인지
공부강점은활용하고,약점은보완하는방법
상위0.1%의비밀

5.아이의문제해결력
공부의시작은질문이다
스스로생각하는힘,질문
열린질문하기
마음과생각을여는질문
듣는교육vs묻는교육

6.아이의암기력
암기는주입식이아니다
생각을쥐는힘,암기력
함께읽고외우게하라
아이의삶을풍요롭게하는외우기

7.아이의자기이해지능
아주사소한질문과자기이해지능
자기이해지능을이용한공부법
원하는방향으로나아가는아이

3부아이의공부자존감을높여주는결정적조건
1.나는왜아이를위로하지못할까?
아이의감정에주파수를맞춰라
근거있는자신감꺼내주기
가르침은위로가끝난다음에해도늦지않다

2.선행학습,오늘도부모는흔들린다
잘못된선행학습이평생학습을망친다
아이뇌를교란시키는부모
책읽어주기의기적
공부,안시켜야잘한다

3.절대공감은만능열쇠가아니다
지나친허용과과도한공감의함정
분별력을키우는공감과지시

4.공부는만만해보여야한다
마음의문을닫아버린아이에게
능력과난이도가적절해야몰입이가능하다
공부를시킬때도TPO가있다

5.아이를죄책감에빠뜨리지말자
아이를죄책감에빠뜨리는부모의말1
아이를죄책감에빠뜨리는부모의말2
부모의말은안전해야한다
아이의죄책감치유해주기

6.아이는부모의말을평가한다
아이는자신보다부모를먼저평가한다
아이를위한마법의숫자‘3’

4부아이의사회생활이성적을결정한다
1.아침소모전을줄여야공부가즐겁다
집을나서는아이의기분이그날의학교생활이다
하나만확실히준비해두자
매일밤옷과신발을고르는시간

2.학교에서사랑받는아이는성적이다르다
학교에가기전챙겨야할심리적준비물
스스로할줄아는아이가사랑받는다

3.질문잘하는아이는성적이다르다
정답을찾는것보다질문을찾는것이중요한시대
아이의잃어버린질문을찾아서

4.토론에강한아이는경쟁력이있다
우연히시작된토론,놀라운결과
토론으로시작해공부로끝난다
토론,쉬운단계부터시작하자
천천히,그러나탁월하게토론하기

5.아이의인간관계는공부로직결된다
친구는아이의현재를뒤흔드는문제다
듣자,듣자,끝까지듣자
아이의성적에영향을주는친구관계
“앞으로도의논해주렴”

옆집아이는공부를잘한다는데,
왜우리아이는공부를싫어할까?

‘옆집율이는벌써한글을다뗐다는데,아직숫자도제대로못읽는우리애는괜찮은걸까?’
‘TV에선우리애랑비슷한또래가영어로대화하던데내가아이교육에너무무심한건아닌지….’
아이가학습을시작할시기가되면많은부모가느끼는감정이있다.‘초조함’이다.다른아이와내아이를비교하는데서오는불안과조바심은시간이갈수록커진다.
평온했던부모와아이관계는‘공부’를사이에두면서혼란과시련에빠진다.부모는아이의능력이궁금하고,내심아이의뛰어남을확인하며뿌듯함을느끼고도싶다.그러면서‘내아이가공부를못하면어쩌나’하는불안함과아이를잘가르쳐야한다는책임감이마음한편에자리잡는다.밝고건강한아이로자라는것이가장중요하던부모의마음은옆집아이가한달만에한글을뗐다는말에,내아이와비슷한또래가영어로술술대화하는모습에흔들린다.
‘우리아이도이제공부를시작할때가됐다’라고결심한부모는그때부터엄청난열정과에너지를아이의공부에쏟아붓는다.문제는부모의열정과아이의열정이비례하지않는것이다.대부분의부모는아이의능력과관계없이학습목표나성적에높은기준을둔다.이제막공부를시작한아이는나름대로열심히하지만아직서툴고어렵다.게다가공부보다노는것이더즐겁다.부모는자신의기대치에다다르지못하는아이를보며뒤처지는것은아닌지걱정한다.같은상황이몇차례반복되면서서히실망감이들고아이에게공부하라는잔소리를하기시작한다.
“아직도학습지다못풀었어?”
“공부하라고했더니또게임하니?”
“다른애들은잘하는데왜너만못해!”

공부를시작한아이에게중요한것은
공부머리보다공부할마음이다!

이제막공부라는새로운세계에발을들인아이는그곳을찬찬히탐험하며조금씩공부와가까워지는시간을가져야한다.이때아이가공부와친해지려면아이가공부를만만한것이라고느끼는게좋다.할수있겠다는자신감과해냈을때의성취감,그리고부모에게인정받는다는자존감을느꼈을때공부를해볼만하다고받아들이기때문이다.공부할마음이생기는것이다.
그런데많은부모가아이의공부할마음을기다려주지않는다.조금만더잘했으면,남들보다더뛰어났으면하는바람으로자꾸만아이를다그친다.부모의높은기대와목표에짓눌린아이의공부할마음은작아진다.아이는공부때문에화내고실망하는부모의모습을보면서조금씩공부할마음을닫는다.공부는부모와자신의사이를갈라놓는,그래서하기싫은것이되고만다.
공부잘하는아이를향한열정이아직식지않은부모는어느새공부는뒷전이된아이를보며원인을찾는다.이때자신의방식이잘못된것은아닌지뒤돌아보는대신아이의공부머리를탓한다.자신의노력에도불구하고아이의공부머리가부족해따라오지못하는것이라고모든원인을아이에게돌리는것이다.하지만아이마다성격이나성장속도가다르듯이공부에흥미를보이는시기와습득하는속도도천차만별이다.내아이가다른아이보다조금빠를수도,늦을수도있다.아이가공부와멀어지는행동에는공부할마음이사라졌다는가장큰이유가존재한다.이는아이의상황을고려하지않고공부머리만탓하는부모의잘못된행동이원인이다.
공부를시작한아이에게필요한것은국어,영어,수학을잘하는공부머리가아니다.공부하고싶다는마음,해야한다고느끼는깨달음이먼저다.공부마음이생긴아이는등떠밀지않아도알아서스스로공부한다.아이가스스로공부할마음을불러일으키는공부잠재력은부모의태도에숨어있다.이것을꺼내주면공부머리는자연히따라온다.부모가걱정할것은아이의성적이아니라학습동기와의욕이없는것이다.

오늘도공부안한아이를혼내고후회하는부모에게보내는
아이의공부잠재력을깨우는방법

《어느날아이가스스로공부하기시작했다》에서부모교육전문가임영주박사는등떠밀지않아도아이가알아서공부하는마음을키워줄방법을알려준다.
1부에서는부모와아이의깊고친밀한상호작용으로아이의학습동기와의욕을만들어줄비결을이야기한다.부모의말과행동,습관의변화는등떠밀어야겨우공부하는아이를스스로공부하는아이로바꿔줄것이다.2부는말하기와듣기,읽기와쓰기,그리고메타인지력과문제해결력,암기력과자기이해지능등아이의공부에도움이되는능력을개발하고습관으로만들어줄방법을보여준다.이를바탕으로아이의공부자신감이상승할것이다.3부는아이가자신을믿고꾸준히학습해나갈수있는공부자존감을높이는데필요한부모의역할을알려준다.마지막4부는가족을넘어아이의주변을둘러싼학교와친구등사회생활을공부에긍정적으로연결하는방법을알려준다.
공부는아이의몫이지만공부하는아이로만드는것은부모의몫이다.아이의학습에눈뜬부모가흔히하는실수중하나는대부분의소통이공부를중심으로이루어진다는것이다.오늘도공부안하는아이를혼내고뒤돌아서후회했다면가장먼저기억하자.아이가느끼는공부의어려움을덜어주기위해서는무엇보다아이의입장에서생각하고감정을어루만져주어야한다는것을.공부독려는그다음이다.
아이가스스로공부할마음을불러일으키는공부잠재력은부모의태도에숨어있다.이것을꺼내주면공부머리는자연히따라온다.이책에는무한하지만좀처럼모습을잘드러내지않는아이의공부잠재력을깨우는방법을담았다.독자들은부모가아이에게보여주어야할말과행동을통해아이스스로공부하는놀라운모습을확인하게될것이다.