공부의 비결 (세상 모든 공부의 시작점)

세바스티안라이트너

저자세바스티안라이트너SebastianLeitner는1919년출생-1989년사망.오스트리아의빈대학과독일의프랑크푸르트대학에서법학을전공했다.젊어서는저널리스트로일하면서주로법학적·사회학적인문제들을다루었고,나중에는의학과심리학분야의전문가로서활발한저술활동을펼쳤다.저서로는『응용학습심리-성공으로가는길』,『사는법을배운다』,『기적에관한기적』등이있다.

이책에대하여_생활의질이완전히달라지는공부방법
저자의말_분노때문에쓴책

1.배운것은배운것이다
어떻게공부하느냐|“자,공부합시다!”하지만어떻게?|두뇌활동은두통이아니다|10년배워도외국어를못하는이유|나이가들어서도공부하기|누구나열가지언어를배울수있다|위대한혁명|파블로프의개|자극과반응|통증도‘배우는’것이다|전부아니면무의법칙|잡아먹힌지식|뇌안에서일어나는화학적인과정|망각되는것은없다

2.망각의저주
계산해보십시오|망각과의전쟁|뒤섞여버린지식|뇌의‘기능장애’|‘벼락’공부와‘나누어서하는’공부|지루한체계|일주일후에도남는기억은겨우20퍼센트|20퍼센트의기억을잡아라|공비카드만들기|카드를이용한암기의기술|‘좋은것만그릇에담아라’|공비카드의장점|암기에대한선입견|이해해도잊어버릴수있다|주변의자극도함께암기된다!

3.성공이라는연료
배우는데는동기가있어야한다|빠른사후효과가있어야한다|아기들은‘조작적으로행동한다|스키너의춤추는비둘기들|지연된보상은아무것도변화시키지않는다|일차적욕구와이차적욕구|칭찬만큼좋은강화는없다|성공의경험이공부를즐겁게한다|공비카드가주는칭찬|자신에게맞는공부시간을결정하라|개와가족구성원들에게서오는위험|자투리시간을이용한미니카드활용법|끊임없이자신을칭찬하라|부정적인사후효과|부정적인사후효과의반응은공포와증오

4.의미와무의미
암기하려면의미를갖다붙여라|숫자외우기에도요령이있다|외교관의암기법따라하기|고난도의공부는페이션스게임으로|모르는것은‘무의미’하다|공부를시작하기는힘들다|초단기기억|단기기억|장기기억|오래기억하려면영상을말로옮겨라|머리로만하는공부의비법|장기기억을위한소리없는암송|의미있는정보는오래기억된다

5.결정적인0.5초의법칙
결정적인0.5초를잡아라|모든인생의중심축|이해와반복연습|기억속의쇠갈고리|움직이지않으면배울수없다|언어학습-우회하지않고배우기|암기를위한머리재주|집중력키우기|의미가있어야농담이된다|가장중요한질문:뭐하러?

6.약호로생각하기
인간은‘약호’의동물이다|숫자도약호다|사람의기억용량은7|마법의약:새로운코드|바보도기억의천재가될수있다|어휘능력은곧암기력|어휘능력도연습하면된다|‘이하체험’|필요한것은기억한다

7.내손으로학습프로그램만들기
학습기계의작동방식|카드를만들면서공부법도배운다|암기하기어려운단어정복하기|문장을통째로외우는확실한암기법|공비카드로수학정복하기|이해와암기는똑같이중요하다|‘어리석은’질문이란없다|어려운내용은작은부분으로나눠라|중요한정보만기억하라|밑줄치는것도기술이다|숙달이되면무엇이나더쉬워진다|시험을위한속성코스

8.지능의문제
IQ라는이름의괴물|‘지능’이란대체무엇일까?|IQ는무엇을검사하는가?|추상적인사고도배울수있다|아프리카원주민을위한검사가아니다|문제해결의4단계|문제의해부학|문제해결을위한고정관념깨뜨리기

9.창조적인영감
특별한종류의사고습관|제슈프의소방관과가설세우기|뇌의착각|두개의코끝|‘몽상가’들은유용한사람들이다|오류가없으면해결책도없다|상상력도연습할수있다|한가지사물?천가지의생각|‘동떨어진’생각을하는사람들은고생한다|심오한질문,‘왜?’|‘……다면어떨까?’|‘……려면어떻게하지?’|비판과의심

10.용기와희망
지능은학습할수있는가?|나쁜머리도고칠수있다|재능은어떻게생겨나는가|‘미신을믿는’비둘기|기분좋게강화된기하|‘조작’이언제나나쁜것은아니다|수줍음을치료하기|과연가치있는일일까?|스스로에게돈을주라|공부하라는출발신호|공부하려면공부하는친구를사귀어라|나이들수록머리도나빠진다?|지능은나이가들면서자란다|공부하기에늦은때란없다

수기_“목표를이룬자리에항상함께하는공비카드상자”

유럽교육선진국에서40년넘게주목받은평생학습의고전!
공부의첫단추를제대로꿰는법!!

과학적학습법의귀감이자세계수많은독자들의학습편견을깨트린
『공부의비결:세상모든공부의시작점』독자성원에힘입어재출간!!
“공부해라”“공부해야한다”이말은거의강박감으로다가온다.모처럼각오를다지고책상에앉아보지만,머리와몸이긴장되고시도때도없이두통이생긴다.무엇이우리로하여금공부를이토록고통스러운것으로만들었을까.‘머리가나빠서’‘나이가많아서’‘기억력이좋지못해서’공부를멀리하거나싸워야할적수로여기는사람들에게라이트너박사는말한다.“공부못하는사람,바보같은사람,공부하기에늦은나이란있을수없다”그는그저지능발달을방해하는나쁜학습방법이있을뿐이라고주장한다.지능과성공은천부적인자질이나운명이아니라학습방법의옳고그름에달렸다.공부에쏟아붓는노력의양이학습성과를좌우한다거나공부는심각하고고통스럽게해야한다는편견을버리자.공부는힘든노동이나근육운동이아니다.즉,우리는두통을겪지않고도머리를훈련시킬수있다.이책은더쉽게무언가를배워보려는관심과지각이있는모든사람들을위한공부법을소개한다.단기용보다는장기용인생을걸고차근차근하는계획형공부에안성맞춤이다.인간이가진정신적특질과심리적변화,감성적전이,두뇌가가진특별한메커니즘을바탕에둔공부방법을인지심리학에기초하여설명하고있다.이미40년전에오늘날유행하는과학적학습법을제시한라이트너박사의혜안을엿볼수있는공부법의원조격이다.

자,이제공부합시다!하지만어떻게?
라이트너박사가제안하는놀라운학습의과학
라이트너박사는무엇을공부하느냐보다어떻게공부하느냐가더중요하다고주장한다.10년을배워도외국어를못하는이유는무엇일까?왜사람들은힘겹게공부하면서자신을괴롭히는가?이는학습자의잘못이아니라무능한교육학에서비롯된비극이다.공부,그자체를외우고기억하는것은학생의몫이다.또한학생혼자외롭게분투하면서노력하는일이다.하지만공교육과사교육그리고많은공부책들이“어떻게”공부해야하는지에대해서는아무런말이없다.“시간을배분하고계획을세워라”“n번반복하라”“규칙적으로공부하라”모두맞는말이지만이것만으로는부족하다.체계가없는규칙성은아무런성과도거둘수없다.수영을배우려고한다면규칙적으로연습하는것만으로는부족하다.우선몸을어떻게움직여야하는가를알아야한다.이책에서중점적으로소개하는‘공비’카드학습법은놀이처럼간단해누구나쉽게따라할수있다.또한망각과기억,통찰에대한다양한실험을토대로검증하고체계화한공부법이다.라이트너박사는파블로프의실험,에빙하우스의망각곡선,스키너의비둘기실험등다양한사례를들어자신이제안하는공부법의효과를입증하고있다.특히암기의중요성을역설하며통찰만을강조하는자유방임적인공부법에도일침을가한다.통찰이기억을대신할수없으며기억된정보가밑받침되어야통찰도가능하다는주장이다.그렇다고해서라이트너박사가암기만을맹목적으로따르는것은아니다.그는우리가무엇을기억하지못한다고해서큰일나는건아니라고말한다.다만망각을인정하면서쉽게외우고오래기억하는공부법이있음을강조한다.공비카드학습법뿐만아니라공부페이션스게임,외교관암기법등이책에서소개하는학습법과이를뒷받침하는근거를확인하고나면곧바로활용해보고싶은마음이들것이다.고지를점령하는것은작은발걸음에서시작된다.작은첫걸음이큰결과로이어지는모습이보고싶은가?그렇다면지금당장공부의비결을읽고,오랜시간검증되었고여전히쓸모있는공부법을시작해보자.

공비카드의장점
1.공부할내용을작은부분들로나눌수있다.
2.좋은교재가있다면,공부할작은단위하나하나를내용에따라논리적으로서로연결시킬수있다.
3.학습속도와반복횟수를학생의지능과노력에맞출수있다.
4.분명하게기억한내용을확인하며복습하는횟수는많아야다섯번을넘지않는다.
5.반면에잊어버린내용은필요한만큼반복한다.
6.이렇게해서학생들은공부에서가장지긋지긋한짐,즉이미알고있고따라서흥미도없는내용을복습해야하는지옥에서해방된다.
7.학생이학습과정을몇주일동안중단했더라도어디에서다시시작해야할지찾는게아주쉽다.공부할단어들은다시공부할순서대로카드상자에그대로들어있다.
8.누구나자신의카드를스스로만들수있다.
9.공비카드는돈이거의들지않는다.

『공부의비결:세상모든공부의시작점』에서제공하는‘공비’3종세트
*공부를놀이로만드는공비카드상자(도안)
*250개예문으로풍부한단어섭취,날로먹는영단어공비카드북
*목표를이룬자리엔항상함께했다!열혈독자의공비카드상자활용후기