학교를 개선하는 교장 지속가능한 학교 혁신을 위한 실천 전략

마이클풀란

마이클풀란(MichaelFullan)은전세계적으로권위를인정받는교육개혁실천가겸연구자이다.캐나다토론토에서출생하여토론토대학에서박사학위를취득했으며,토론토대학교육학부학장과온타리오교육연구소의명예교수,온타리오주지사를지낸돌턴맥귄티(DaltonMcGuinty)의특별교육자문위원등을역임했다.
조직변화와교육개혁에대한전문성을인정받아교육지원청을비롯하여각종교사그룹,교육연구소,주정부등을대상으로컨설팅을했다.퇴임한이후로도전세계에걸친주요교육개혁
계획들에대한조언자겸컨설턴트로활동하고있다.
는1996년에영국의교육개혁가앤디하그리브스(AndyHargreaves)와공동으로『학교에서추구해야하는진정한가치는무엇인가?What’sWorthFightingForinYourSchool?』를출간했다.이외에도『돌파구Breakthrough』(2006),『변화의여섯가지비밀:최고의리더들은조직의생존과번영을위해무엇을하는가?TheSixSecretsofChange:WhattheBestLeadersDotoHelpTheirOrganizationsSurviveandThrive』(2008),『변화에대한도전:
지금학교개혁을시작하라TheChallengeofChange:StartSchoolImprovementNow!』(2009)등수많은저서가있다.

일러두기4
옮긴이서문8
한국어판저자서문18
개정판저자서문20
제1장학교장을어렵게하는요인은무엇인가?27
1.다루기어려운변화의요인들31
가.변화주도병31
나.외부적통제가안고있는취약점35
다.단순·관리적행정으로의잘못된방향전환38
라.역할기대에맞지않는학교경영41
2.기대되는변화의요인들44
가.잠재력을갖춘전략44
나.교장의채용과승계51
다.클러스터,네트워크,파트너십54
라.국제적인성취기준56
제2장유산으로남을수있는학교문화를만들어라61
1.다양한유형의혁신리더를키워라66
2.서로배우는협력적학교문화를만들어라72
3.다른학교나교육시스템과연계하라78
4.좋은평판을남겨라81
제3장지혜롭게이끌어가라85
1.교육의‘블랙박스’를열어라89
2.정밀하게탐구하라93
3.학업성취도와연계하라97
4.개선지향적인학교문화를만들어가라100
5.수행과정에서배우게하라103
제4장학습공동체를선도하라109
1.지식기반을구축하라113
2.실행기반을마련하라119
가.효과적인협력사례들여다보기120
나.공동연구를촉진하기위한학교장의역할재정립128
제5장교육시스템을선도하라137
1.동료와유의미한상호작용을하라141
2.교육지원청과바람직한관계를형성하라146
3.전체시스템과의연계성을강화하라153
제6장학교장과교육청을위한실천지침161
1.학교장을위한실천지침165
가.수업을‘탈사유화’하라166
나.교수리더십을발휘하라170
다.구성원들의역량강화를우선시하라172
라.또다른리더를육성하라173
마.학교장본연의업무에집중하라175
바.시스템리더가되어라178
2.교육청등교육시스템을위한실천지침181
가.학교장의교수리더십을향상시키고이를위해투자하라182
나.방향성과유연성을동시에추구하라186
다.데이터의활용방안을효율화하라188
라.동료교장들을활용하여관내학교문화를바꿔라190
마.행정적인요구사항들에대처하라191
바.어려움이있더라도꾸준히지속하라194
개정판저자후기197
참고문헌199
찾아보기205

지속가능한학교혁신을고민하는교장·교감선생님과교육관계자들을위한필독서
어느조직에서나리더의철학과지향점과역할은중요하다.학교혁신의노력이전국적으로일고있고,리더로서학교장의중요성이어느때보다강조되고있다.이런시점에마이클풀란을만나게되었다.이책은학교장스스로를성찰하게하지만지속가능한학교혁신을위해고민하는교원들에게도많은시사점을준다.외국의사례를통해우리자신과우리교육을객관적으로살펴보게하는의미있는책이다.
_이중현·조안초등학교교장,전경기도교육청학교혁...
지속가능한학교혁신을고민하는교장·교감선생님과교육관계자들을위한필독서
어느조직에서나리더의철학과지향점과역할은중요하다.학교혁신의노력이전국적으로일고있고,리더로서학교장의중요성이어느때보다강조되고있다.이런시점에마이클풀란을만나게되었다.이책은학교장스스로를성찰하게하지만지속가능한학교혁신을위해고민하는교원들에게도많은시사점을준다.외국의사례를통해우리자신과우리교육을객관적으로살펴보게하는의미있는책이다.
_이중현·조안초등학교교장,전경기도교육청학교혁신과장학관
저자는교장이야말로시간이많거나정신적인여유가많은사람이아니며,단순관리역할을넘어서서교육의본질에집중할것을제안한다.
이를테면교사의수업을탈사유화하는일이다.수업개선을위해서는선생님들을교실속에외롭게내버려두지말라고단언한다.실천의투명성을담보하고교직계의불간섭주의를극복하는협력적인학습공동체를제안한다.학교장은변화의환경을조성하고북돋울수있다고거듭언급한다.이책은근본적인학교변화를꿈꾸는학교장에게훌륭한지침서가될만하다.
_황영동·둔대초등학교교장,『남한산초등학교이야기』공저자
새로운교육과정은배움이즐거운교실수업혁신을통해창의융합형인재를기르고자한다.이책의저자도교실수업개선에초점을맞춰‘수업의탈사유화’와‘전문가학습공동체’등의실천전략을제안한다.
바람직한학교문화와교실수업혁신을위해고민하는교장·교감선생님과교육관계자들께이책은유의미한참고자료가되리라확신한다.
_박석주·전라남도교육청교육과정기획과장학관
이책은새로운학교문화의창조와개혁그리고변화를주도할수있는학교장의리더십을제공한다.선도적학교경영자가되려는사람들에게영감을주고,학교현장에서무엇을어떻게고민하고시작할지에대한멘토역할을해줄것이다.
_양갑렬·청주교육대학교교수