교육과정 통합, 어떻게 할 것인가? (수행평가를 중심으로 교육과정 통합하기)

성열관

저자성열관은경희대학교교육학과교수

서문7
1장통합교육과정의개념과필요성13
1.통합교육과정의개념과중요성15
2.통합교육과정이왜필요한가?19
3.이시점에왜통합교육과정인가?23
2장통합교육과정의유형과특징27
1.통합교육과정의기본3유형29
2.교과간통합과교과내통합35
3.교육성취의통합43
3장통합교육과정운영원리47
1.통합교육과정에대한의구심49
2.물음으로살펴보는통합교육과정의통합활동원리51
4장통합교육과정활동전략65
1.통합교육과정의활동원칙67
2.통합교육과정의운영방법71
5장다과목통합교육과정운영실제85
1.‘다과목통합교육과정’87
2.다과목통합교육과정의주제선정89
3.교육과정통합활동선정93
4.교육과정통합활동템플릿작성95
5.교육과정통합활동계획서작성98
6.과목별학습내용재구성(학습자료제작등)101
7.활동실시와교과별과목평가(SubjectAssessment)105
6장2~3과목통합교육과정운영실제107
1.‘2~3과목’통합교육과정의특징109
2.2~3과목통합교육과정의주제선정111
3.교육과정통합활동선정의예115
4.교육과정통합활동템플릿작성116
5.교육과정통합활동계획서작성118
6.과목별학습내용재구성(학습자료제작등)120
7.활동실시와교과별과목평가125
7장홍동중학교통합교육과정운영사례129
1.홍동중학교통합교육과정운영개요131
2.홍동중학교통합교육과정실제운영사례134
8장신능중학교통합교육과정운영사례147
1.통합교육과정운영을하게된배경149
2.통합교육과정운영실제151
참고문헌184

지식과삶을통합시킨교육과정,
수행평가를중심으로다양한교과를통합하는아이디어를실현하다!
이책은이론의소개나주장에만머무르지않고,실제로교사들이통합교육과정을설계하고이를교실에적용하면서학생들의참여와성장과정을지켜본결과에기초한것이다.
‘수행평가를중심으로다양한교과를통합하는아이디어’는연구진이도출한핵심전략이다.이책에서제안한전략들은모든학교의모든교사들이보고활용할수있도록집필되었다.그리고수행평가를하나로통합하기때문에학생의부담은물론교사의평가부담도현저히줄일수있다.
이책은또혁신학교나자유학기제에서강조하는교사학습공동체를구축하는조건을만들어줄수있다.자유학기제는많은측면에서혁신학교를모델로삼았으며,그결과이두정책은궁극적으로추구하는바에서공통점이많다.혁신학교는아래로부터의자발적혁신모델이며자유학기제는위에서아래로향하는학교혁신모델이다.이두정책이학교현장에서만나면‘줄탁동시’가될수있으며,우리의교육과정통합모형은이러한노력에효과적인촉매가될것이다.그동안의임상적경험으로볼때,수업혁신,평가혁신,교사학습공동체구축등학교혁신과제수행에서이책이제시한통합교육과정운영방식은매우효과가있을것으로기대된다._서문에서