핀란드 교육의 기적 (핀란드 학교의 가르침과 배움, 그 원리와 실천)

한넬레니에미

저자한넬레니에미HANNELENIEMI,Ph.D.는1998년부터헬싱키대학교교육학교수로재직했으며,2003년에서2009년까지헬싱키대학교부총장을역임했다.교육과교사교육에관한100편이상의논문과10권이상의책(FinnishInnovationsandTechnologiesinSchools,2014;Research-BasedTeacherEducationinFinland,2006;EducationasaSocietalContributor,2007등)을출판했다.교육에관한많은국제적인출판에기고했으며,10개이상의언어로출판되었다.EU나OECD의프로젝트에전문가와연구자로참여하였으며,30개이상의국제포럼에기조강연자로기여했다.

추천의글
제2판한국어서문
감사의인사
서문|다양한관점에서본교직의미래

제1부서론:핀란드교육의구조적요인과조건
1.국제비교를통해본핀란드학교
2.핀란드교육과학교교육에도움이되는사회적요소
3.‘많은것들을만드는사람’,핀란드교사
4.학교교육학(pedagogy)의핵심:핀란드교사들이보는가르침의합목적성

제2부기초:다양한수준의교육시스템디자인
5.교육의형평성및수월성을위한노력:핀란드기초교육의평가와측정
6.핀란드국가핵심교육과정의구조와발전
7.교직의연구지향성

제3부삶을위한가르침과배움:학문분야별교과
8.수학적사고력증진시키는핀란드수학교육
9.핀란드의무교육학교의과학교육
10.언어와문학교육:모국어와문학에관한원칙과성찰
11.언어교육－외국어교육
12.핀란드학교의종교교육
13.역사ㆍ사회과학ㆍ지리학교육:핀란드학교와교사교육을중심으로
14.예술교육:표현과의사소통의도구

제4부성찰:미래성공을위한시나리오와투자
15.핀란드학교체제와드라마교육:과거,현재그리고미래
16.학교일상에서의정보통신기술들(ICTs)
17.핀란드의학습환경으로서의공공기관
18.LUMA과학교육센터:모두를위한과학의즐거움-과학,수학및기술융합하기

에필로그|미래를어떻게준비할것인가?
옮긴이후기|교육의희망

핀란드교육이세계에전하는교육희망의원리
아이들이즐겁게익히고행복하게성장하는학교를만나다!

『핀란드교육의기적』은핀란드교육의구조와정책에서부터분야별교과내용까지살펴볼수있는안내서이자깊이있는논의를들여다볼수있는연구자료이다.특히,이책에는핀란드가10년만에교육과정개정작업에착수하여2016년가을학기부터새롭게실행하고있는교육과정을대상으로한가장최근의자료가담겨있다.
수준높은핀란드의연구자들은이책에서핀란드교육을구성하는요소,원리그리고각교과의교수?학습의관행과실행들을객관적이고학술적으로설명하고기술하였고,미래의도전적인과제들을전망했다.따라서핀란드의교육이론,구조및교육실천,미래에대응하는능력에성실한관심을가진사람들의궁금증을해소시켜주는데큰도움을줄것으로기대된다.

여전히세계의교육자들에게풍부한영감과상상력을불러일으키는핀란드교육

핀란드교육을칭찬일색으로표현하는경향은과거에비해줄었지만,핀란드의가르침과배움이지향하는가치와정책적원리는교육을혁신하려는세계의모든교육자와정책입안자들에게여전히풍부한영감과상상력을제공한다.
또한수학,과학,언어와문학,외국어,종교,역사?사회과학?지리학,예술교육등에이르기까지교과별로제시되어있는교과별교육사례는독자들은핀란드교육의핵심으로이끌어준다.

핀란드교육자들자신의생생한목소리로들려주는핀란드교육의핵심

“핀란드사회와교육은학교에서어떻게높은수준의학습을유지할수있으며미래에우수하고헌신적인교사를보유할수있는가.”
필자들은핀란드교육체제를큰틀에서살펴보며이러한질문에답을해나가며,한편으로핀란드교육의핵심적특징이교과별로어떻게나타나는지도세심하게살펴본다.그것은결론적으로핀란드교육체제가앞으로직면하게될주요도전들을세가지관점에따라성찰하는작업으로이어진다.그것은첫째,교육을통한공동의평등한사회를증진하는방법.둘째,개선을위한평가,즉교육향상을위한도구로평가를사용하는방법.셋째,교사들의평생학습을지원하는방법이다.
이를통해독자들은다음과같은핀란드교육의핵심을읽어낼수있다.
“핀란드교육의핵심은세가지로압축된다.학생들에게는협력을강조하고,교사들에게는전문성을강조하며,교육청에게는학습을지원하는시스템을강조한다는점이다.이러한핀란드교육의핵심적특징이교과별로어떻게나타나는지그리고각교육주체들이공교육을어떤눈으로바라보는지에대해이책은핀란드교육자들자신의생생한목소리로들려준다.핀란드교육을소개하는기존저서들에비해한차원깊은이해에도달하게도와준다.”(추천의글에서)

사회적통합을높이는학교,현재핀란드교육의특징을읽어내다

핀란드사회에서는시민들간의사회적통합을높일수있는방법을개발하는것을매우중요하게여긴다.그래서필자들은“학교는이러한개발의핵심에있으며학교는모든사회구성원에게개방되어야한다”고주장한다.
“핀란드에서교육의중요성은매우크다.핀란드사회는학습사회로서사회의모든면을개발하기위해모든기회를잡고자노력한다.이것은사회가모든시민이학습의다리에스스로를인도할수있는기회를갖도록강조하고있다는것을의미한다.핀란드사회의교육부문은여러학습자들이자신의학습잠재력을향상시킬수있는다양한방법을개발하기위해끊임없이노력하고있다.교육체제는정태적인상태가아니라지속적으로개발되어야하는것이다.핀란드에서이것은특히학습과교육에서평등과형평성의실현을위협할수있는측면과요소를확인하는것을의미한다.
핀란드학교체제는핀란드사회와밀접하게관련되어발전해왔다.사회의많은가치와이상은학교에서처음개발되었다.부모나부모의경제적지위에관계없이모든시민의평등은핀란드학교가이끄는주요아이디어중하나이다.학교는아동의학습능력을최대로향상시키고,현재와미래의학습에필요한역량을제공하고,다차원적인사회에서함께배우는기쁨을제공해야한다.”

아이들이즐겁게익히고,행복하게성장하는교육을위하여

교육전문가들의공들인번역으로더욱빛을발하게된이책은,우리교육의또하나의길잡이가되고자하는희망을함께전하고있다.
“우리와는다른정치경제적맥락에있는핀란드교육을그대로모방할수없다.단인류로서우리는서로다른사회에서배울수있다.아이들이즐겁게익히고,행복하게성장하는교육을만드는데필요한영감을이책은주고있다고믿는다.”