페다고지를 위하여 (프레네 페다고지 불변요소 읽기)

박찬영

진주교육대학교도덕교육과교수다.연세대철학과에서석사,박사과정을수료했으며나고야대학에서박사논문연구를하였다.파리10대학박사과정에서페다고지와아동기철학을연구했고,서울대에서듀이철학과어린이철학연구로박사를했다.주로프레네,어린이철학을위시한페다고지,듀이철학및프랑스(어권)사상가들의교육사상,도덕교육을연구하고있으며,불교를위시한동양의페다고지와사상에도관심을갖고있다.

들어가며|프레네페다고지,학교교육의결을바꾸다5
1부프레네페다고지들어서기13
1.프레네페다고지와학교교육15
1.1공교육에서의대안교육,프레네페다고지16
1.2프레네페다고지와프랑스근현대학교교육29
2.페다고지란무엇인가?39
2.1교육vs.에뒤카시옹(?ducation)40
2.2교육(?ducation)vs.지식교육(instruction)47
2.3페다고지vs.교수학54
3.프레네생애사로보는프레네페다고지의형성과전개67
3.1바쉬르루에서의교직생활68
3.2생폴에서의교직생활79
3.31950년이후두가지사건89
4.프레네테크닉105
4.1학급인쇄기107
4.2자유텍스트112
4.3학교간통신및학교신문117
2부『페다고지불변요소』읽기121
5.프레네페다고지의어린이존재론
-어린이의본성125
6.프레네페다고지의어린이심리학
-어린이의반응143
7.프레네페다고지의교육테크닉
-실험적암중모색과그적용183
[요약]『페다고지불변요소』257
나오며|교사들의,교사들을위한,교사들에의한페다고지를위하여262
참고문헌274
찾아보기281

프레네의‘페다고지’를총체적으로바라보게하는새로운시선,
페다고지담론의시작을알리다!

저자는우리나라에서프레네의교육실천이기법으로만이해되고공교육의대안교육으로만인식되는오류를적시한다.교사의실천적삶을이론화하고,교사를교육실천의주체로요청하는실천이론으로서의‘페다고지’교육사상을전체적으로조망하는책이소개되지않으며,교사를위한이론과실천인‘페다고지’를경시하는교육학과교육현실을개탄하면서프레네의‘페다고지’를총체적으로바라보게하는새로운시야를활짝열어준다.
_심성보부산교육대학교윤리교육과교수

이책은“실천세계의한가운데있는교사의실천적삶을이론화한”페다고그로프레네를그려냈을뿐아니라“여러‘프레네’를가능하게할페다고지담론의시작”을알리는훌륭한연구서다.프레네의저서전체맥락에서,클레파레드를비롯한그의페다고지형성에영향을준주변인물과의연관속에서“프레네페다고지의테제를밝히고”,기존국내연구물의한계를지적한점은이책의학술적가치를높여준다.난해한프레네의문장을쉬운우리말로잘살려내,더많은독자들이프레네페다고지를만날수있기를기대한다.
_정훈대구대학교교직부교수

공교육패러다임전환을위해혁신학교교사들은다양한교육철학을탐색하고학습하며노력해왔다.이책은프레네페다고지이해를도와줄뿐아니라혁신학교교사들의‘실천적철학하기’를진전·확장시키는데좋은자극이될것이다.전국의모든교사에게자신의교육실천을성찰하고철학적뿌리를다지는데도좋은길잡이가될것이다.
_강민정(사)징검다리교육공동체상임이사,전중학교교사

‘페다고지’는프레네교육의정체성이자현장교사들의특권이다.이책은페다고지프레네를우리사회의담론으로초대하는안내서이자역사서이고실천서다.“산정상에맑고영롱한일급수의샘이있어도그물을마을까지끌어오는수로가없으면무용지물이다.교사는바로그수로를놓는사람이다.”이책은그수로를놓는교사들을위한것이다.
_김세희한국교육연구네트워크연구위원,고려대학교강사